七年级语文下册 第29课《马》课件1 （新版）新人教版.ppt

,马,学习目标,1正确朗读课文。2概括马的特性。3学习对比的作用并运用。,了解作者：布封。布封（17071788），法国博物学家、作家。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。,字词积累,给划线字注音,剽悍驯良窥伺羁绊疮痍,庇荫鞍辔阔绰妍丽项鬣,相得益彰畸形颚骨妒忌观瞻,piohnxnkusjbnchungy,面面相觑锦毡遒劲犷野,bynnpichuynli,zhngjdjzhn,qzhnqigung,这是一篇介绍马的科学小品文，是一篇用拟人的修辞手法写马的文章。本文是一篇为家马打抱不平，赞美野马的精神的文章。,1、认识课文,整体感知,浏览课文，看一看作者写了哪两种生存状态下的马，请用简洁的语言概括出来。,人工喂养的马,天然野生的马,2、感知课文,整体感知,伯乐识马,请同学们默读课文，思考问题：1本文写了哪两种生存状态下的马？2它们各自最突出的特点是什么？2分钟后指名同学回答。我们都能行！,伯乐识马,请同学们默读课文，讨论交流：1人工驯养的马有什么特性？2天然野生的马有什么特性？先勾画有关语句，再用简练的词语概括。5分钟后小组代表回答。我参与，我快乐。,人工驯养的马,欣赏美图,小组合作探究,1、请和你的组员一起阅读文章，合作探讨，运用摘引关键词的方法，概括出人工驯养的马的特征。,勇毅：,驯良：,被奴役：,当玩物：,剽悍慷慨以赴,窥伺舍己从人毫无保留,羁绊疮痍,摆阔绰壮观瞻,天然野生的马,欣赏美图,小组合作探究,2、请和你的组员一起阅读文章，合作探讨，运用摘引关键词的方法，概括出天然野生的马的特征。,美质：,不被羁绊强壮轻捷遒劲,豪迈犷野和平生活，不互相妒忌,匀称优美相得益彰,美貌：,美德：,3、请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句。,能表现驯良的词句：,表现自由奔放的词句：,迎合别人、舍己从人、屈从，不拒绝任何使命，尽一切力量为人服务,奔驰、腾跃、不受拘束、没有节制，自由地游荡、蹦跳,小组合作探究,小组合作探究,4、第5自然段作者拿马和其他的动物进行了对比，这些动物有哪些？它们都进行了哪些方面的对比？,马和狮子、驴子、牛、骆驼等的体形的比较,说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。,马与牛、驴的头颅的比较,突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。,马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子的眼睛、耳朵、尾巴的比较。,突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。,5、作者借对两种马的描述来表达自己怎样的情感态度？对你有什么启示？你对待这两种马又是什么态度呢？,同情家马,小组合作探究,欣赏野马,作者的态度：,崇尚自由善待生命关爱动物尊重自然,启示：,如果我为马梁晓声,是的，如果在对生命形式选择时,我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由。,汉语文字中的马：搜集以马为偏旁的字，含马字的成语、俗语。历史传说中的马：王亥驯马、九方皋相马、赵高指鹿为马、燕昭王以千金买千里马骨、田忌赛马艺术作品中的马：从书法、音乐、戏曲表演、摄影作品、雕刻、绘画等方面搜集关于马的资料文学作品中的马：搜集古今中外文学作品中描写马的精彩片断,走进马的世界拓展文化视野,趣味实践,知识卡片,对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。,当堂达标测评一、给下列划线字注音1、项鬣（）2、剽悍（）3、驯良（）4、窥伺（）5、疮痍（）6、阔绰（）7、观瞻（8、妍丽（）9、遒劲（）10、犷野（）12、羁绊（13、庇荫（）14、妒忌（）15、相得益彰（）16、面面相觑（）,二、在横线上填入适当的字，补全下面的短语。1、_以赴2、舍_从_3、自由_4、_结队5、相得益_6、_不舍7、面面相_8、有过之无_,三、下列书写不完全正确的一项是（）A、慷慨鞍辔畸形B、驯养搏斗充沛C、妒忌羁绊驾驭D、迎和颚骨枉然四、找出运用关联词恰当的一项是（）_力气在大多数动物之上，它们_从来不攻击其他动物；_它们受到其他动物的攻击，它们并不屑于和对方搏斗，仅只把它们赶开或者把它们踏死。A、虽然却如果B、因为所以如C、由于于是但是D、虽然但是如果,五给下面的句子填入恰当的关联词，使句子通顺。,它