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1 / 3 写作指导：描写场面 可用“三结合” 写作指导：描写场面可用 “ 三结合 ” 写活动时，写事件的经过，常常要进行场面描写。同学们作文时，不是忘记描写场面，就是写得不够全面或者杂乱无序。那么，怎样描写场面才生动，给人以身临其境之感呢？ “ 三结合 ” 是好办法！ 点与面的结合场面由场地、环境、人物及活动的内容等因素组成。下笔时，头脑中既要有 “ 全景 ” ，又要有局部（某人、某物）的 “ 特写镜头 ” 。文章中有点、有面，点与面结合，既能照顾到全局、一般，又能突出 “ 主角 ” 、重点。例如 （ 1）参赛的同学各 自戴好了精美的面具：美猴王、猪八戒、老牛 他们各持渔竿来到池塘边。只见 “ 美猴王 ” 把手里的渔竿举起，把渔线缠绕在渔竿上。由于紧张，他的手微微颤抖，渔钩晃来晃去，就是掌握不好平衡！ “ 大鱼 ” 怎么也钓不上来，急得他直跺脚。 （ 2）同学们兴高采烈地奔出教室，边跑边喊： “ 下雪啦，2 / 3 下雪啦 ” 操场上，同学们有的仰着脸、伸出双手，迎接从天上飘落下来的鹅毛般的雪花；有的撇开双脚慢走，在雪地上咯吱咯吱地踩着，踩出一串 “ 八 ” 字，就像拖拉机留下的辙印；有的狂奔不止，摔倒了爬起来再跑；有的干脆在雪地里打起滚来；还有的团起雪团打起 雪仗来 雪中的校园一直沸腾着。 例（ 1）中的 “ 参赛的同学各自戴好了 ” ，例（ 2）中的“ 同学们兴高采烈地奔出教室，边跑边喊 ” 都属于 “ 全景 ” 。而例（ 1）中的 “ 美猴王 ” ，例（ 2）中的 “ 有的仰着脸、伸出双手，迎接 ” ， “ 有的狂奔不止，摔倒了 ”等等，都是局部的 “ 特写镜头 ” ，属于 “ 点 ” 。 动与静的结合场面中的事物有动、有静，平时要注意观察，写作时应有所体现。文章中有动、有静，动与静结合，文章的内容就会具体、生动。例如 操场上早已用椅子围成一个 “ 小池塘 ” ，池塘 的中间有十几个没有盖子的空瓶子。噢，那一定是 “ 大鱼 ” 喽！池塘的旁边摆放着一把把用木棒做成的渔竿，渔竿上早已系好了又细又长的渔线，渔线的末端并不是渔钩，而是一个铁钉子。同学们急切地把目光投向老师，老师面带笑容地讲了游戏规则。 “ 急切地把目光投向老师 ”“ 老师面带笑容地讲 ” 都在运动着，这就是事物的动态。这个例段中所描写的 “ 小池3 / 3 塘 ” 、 “ 大鱼 ” 、渔竿、渔线、渔钩，就处于静态。 虚与实的结合眼前的人、事、物为 “ 实 ” ，心中的感受、头脑中的联想 则可看作 “ 虚 ” （但绝不是 “ 虚假 ” 的“ 虚 ” ）。文章中有虚、有实，虚与实 结合，能使文章内容更丰富、中心更突出。例如 同学们的心跳得更快了。大家都两眼紧盯着教室的门，等待着老师的出现，也等待着属于自己的酸、甜、苦、辣 这是一名同学描写的同学们等待公布
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