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文档简介

1 / 3 分数乘法（一）导学案 m 第 1 课时分数乘法（一） 学案 课前课外预习内容： 学生独立自主学习 P2P3 页中的例题和所有练习题，把有疑问的地方做上记号。 学习任务： 1、弄懂分数乘整数的计算过程以及计算的原理。 2、初步学会分数乘整数的计算方法，表述出分数乘整数的计算方法 3、能用完整而优美的格式书写分数乘整数的计算过程。 4、谈谈计算的小窍门。 本节课知识点： (应知应会，老师把握 ) 1、分数乘整数的意义：求几个几分之几是多少或求几分之几的几倍是多少？ 2、 分数乘整数的计算方法：分母不变，分子和整数相乘的积作分子。 3、计算过程中能约分的先约分，再计算比较简便。 教案 2 / 3 课堂中展示交流过程：（三个模块） 1、心中有数，带着问题进课堂！ 整理回顾自己的预习作业，记住自己有疑问的地方，准备在交流展示环节提问（ 1 分钟） 2、展示自我，交流汇报同进步！ 1 小组内交流预习中的收获和疑问。 2 展示组展示汇报预习学习情况，别的小组补充完善，提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。 3、练习运用，独立完成我能行！ 独立 完成课本第 4 页练一练的 1、 2、 3 题，老师巡视，发现问题全班展示、点评。完成后按照 1 号检查 6 号、 2 号检查5 号， 3 号检查 4 号的顺序进行组内批改及帮助，各组长督促检查完成情况。（ 6 分钟） 备注： 1 举手组员多的组优先发言。 2 发言时各组尽量观点不同，相同观点的可以补充别组不完善的地方。 3 若哪一组所有观点均与别组全部相同，则不用发言。 4 别组发言时，提倡提出有质疑的问题（有价值的问题），若对方无法解释或者解释不清，提出质疑的小组加双倍的分。 3 / 3 5 提倡有创意的想法。 6 只要发言的小组均加分，有创意想法的加双倍的分数。 课堂反思：学生在展示 6 的计算时，一个学生提问：“ 为什么只能是 6和 15进行约分，而 6不能和 2约分呢？ ” 。还有一个学生问 “ 如果是 6 ，那 9 应该是和 3 约分，还是和 6 约分呢，还是 6 和 3 一起与 9 约分？ ” ，学生的提问太精彩了，我在教学前的预设根本没有考虑到这些。这说明这种真正以学生为主、把学习的主动权交给学生后，学生的思维放的比较
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