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文档简介

1 / 4 分数的初步认识 m 教学内容：冀教版第六册第 102 102 页及练习。 教学目标： 1、结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。 2、了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。 3、感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学准备：投影或实物投影 学生准备：长方形，正方形，圆形等平面图形 教学过程： 一、情境导入 1、引：同学们喜欢听故事吗？（课件）今天老师给大家带来了一个分桃的故事，我们一起来听一听。 2、听故事，理解情 境图意。 3、概括数学信息，引出本课内容。 师：在这个故事中，实际上蕴藏着一些数学信息，我们一起来看一看好吗？ （展示第一幅图） 2 个桃子？两个小朋友吃，该怎样分？为什么这样分？（平均分）数学上把物体分得一样多，叫做平2 / 4 均分（板书）你怎样理解平均分？（展示第三幅图）现在剩下一个桃子，两个小朋友又该怎样分？半个桃子该用什么数来表示呢？（可告之：半个可以写成）这样的数我们称之为分数，这节课我们就一起学习分数的初步认识（板题） 4、生活举例：半个桃子可以用表示，生活中还有什么也可以用来表示呢？ 5、问：为什 么半个桃子 都可以用表示呢？ 二、探索新知。 1、折纸一。 引：大家想不想自己来创造一个呢？拿出长方形纸片，先折一折，再把它的 1/2 涂上颜色。开始。 （巡视中注意搜集不同折法） 学生汇报中问：为什么要对折？ 再问：大家想一想，像老师手中这几个长方形，它们折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的呢？ 小结：无论是一个蛋糕，还是一个平面图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的。 教学读写法。 引：大家会分会折了，会不会写呢？谁来试一试？ 读写后把写在涂色的纸上。 填一填 , 判断 3 / 4 2、折纸二。 引：刚才我们认识了，大家还想认识几分之一？（师板书）那好，大家就选择自己喜欢的图形，利用自己喜欢的方式来表示你喜欢的几分之一，开始。 汇报：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？ （巡视时搜集同是而折法不同或者形状不同的作品） 小组之间说所折的分数。 问：老师手中这几个图形形状不同，为什么涂色部分都是它的 1/4？ 小结：不同的图形，只要平均分的份数相同，就能用相同的分数来表示。 再问：这些同是长方形，它们表示分数分别是多少？（板书）这些 2、 3、 4 表示的是什么？ 小 结：表示平均分的份数。 判断对错 三、应用拓展 1、完成教材中 “ 练一练 ” 2、猜一猜 :折绳子 教师小结
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