分析人类活动破坏生态环境的实例

1 / 4 分析人类活动破坏生态环境的实例 分析人类活动破坏生态环境的实例 一、简介 本节课的主题： 自从人类在地球上出现以后，其生存和发展一直与自然环境和自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并以后两者的影响更大。据调查，有些影响已经涉及到整个生物圈了。本节课的设置，正是引导学生从身边的生活出发，去发现和思考人类对生物圈的正负面影响，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，迫使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题。 关键信息 ： 1、本节课的设计依据教材的环保思想为主线，教师大胆的脱离了教材的内容，依据生物课程标准进行教学创新，加强了生物教育和当地学生实际的联系，对学生进行环保教育和爱家乡爱祖国的思想品德教育，是一次历时 1 个半月的学生研究性学习。 2、整个教学设计，充分体现了学生的主体地位，鼓励学生大胆收集身边的生活素材，使资料的收集和发布成了学生的一种经常化的学习活动，并贯穿于课堂教学过程中，这样既发扬了学生的主动性和信息搜集、整理、应用的能力，又自2 / 4 然地用到课堂教学之中。 3、多媒体课件中音像资料的使用贯穿整个教学过 程，串起了学生的情感线 ,在整个教学设计中起到主导作用。 二、学习者分析 初中阶段是科学启蒙教育的最重要阶段。初一阶段的学生，一方面有小学的知识基础，能够独立的阅读文章和进行简单的探究；另一方面该年龄段的学生受应试教育的影响不大，对各种知识现象都有强烈的好奇心和求知欲。兴趣是他们学习的原动力。在这一阶段中，教师如果能够有效的创设问题情境，激发学生进行研究性学习的兴趣，最容易形成学生热爱生活、热爱科学的情感和志趣，培养学生的开拓精神和创新能力。这将能极好地培养学生终生学习的内部动机，为他们毕生投入科学技术事 业奠定基础。 三、教学、学习目标及其对应的课程标准 （一）知识目标 1、利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。 2、让学生了解保护环境、治理污染的一般手段和方法。 3、通过调查青岛环境资料，针对环境污染展开讨论、分析，了解青岛的环境。 （二）能力目标 培养学生通过各种媒体提供的资料进行研究性学习的能力3 / 4 及语言表达能力。 （三）情感目标 1、认同人类活动对生物圈影响的同时，培养学生热爱大自然，形成环境保护意识。 2、利用 “ 青青岛，蓝奥运 ” 活动，对学生进行爱家乡爱祖国的思想品德教育。 四、教学理念和教学方式 1、让研究性学习气氛充满生物课堂： “ 转变学生的学习方式 ” 作为我国基础教育课程改革的一项重要任务，已被写入 “ 纲要 ” 中，接受性学习、死记硬背、机械训练的现象已成为不堪回首的历史。现代的学生需要的是研究性学习，现代的教师倡导的应该是学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养的应该市学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。让研究性学习在生物的殿堂里永远闪烁璀璨吧。 2、激励性评价 成功的基础： 研究性学习强调每一过程中经验的获得，因此，应记录下学生的学习轨迹。我将这次过程性评价分为两大部分：阶段成果的评价；最终成果的评价。 在进行过程性评价中我着眼于激发学生学习的潜能。珍视学生研究性学习的每一闪光点，对学生在学习活动中的情感、4 / 4 态度、能力、知识、方法等方面所表现出的闪光点、发展点和创新点，进行即时、即地、即兴的评价。在我的评价中，因为永远以学生的昨天为参照系，注重的是发展性，以进步为标准，目的是通过对学生在研究性学习中表现出的进步速度、程度和潜能的评价，进一步开发学生的潜能，激励学生学习的积极 性和主动性，促进学生的发展，引导学生走上自我发展的道路。 五、教学媒体和教学技术的选用 本节课的设计主要以情感为主线，由多媒体课件贯穿始终。