创设情境 读中感悟──《泉城》第二课时教学设计

1 / 5 创设情境 读中感悟泉城第二课时教学设计 mfontsize=6创设情境读中感悟 泉城第二课时教学设计 作者：佚名转贴自：转载点击数： 173 云南省威信县第二小学李祖香 一、教学目标 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过诵读课文，让学生了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 3、让学生模仿课文第二自然段的写法，介绍一处景物。 二、教学重点 通过流利、有感情地朗读课文，让学生了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 三、教学难点 引导学生合作探究，体会作者用词的精妙。 四、教学方法 2 / 5 1、教法：尝试教学法、情境教学法、以读促悟法、先扶后放法等。 2、学法：自读感悟、合作交流、放胆探究。 五、教具准备 多媒体课件、导游牌等。 （ .com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：泉城） 此问转载 六、教学流程 （一）创设情境，导入新课 小朋友们，我们云南省的省会昆明因为四季如春，所以被称为春城。那么，山东省的省会济南又被称为什么城呢？为什么济南会被称为泉城？济南是一座以泉水众多而著名的城市，市区内有天然涌泉百余处，风光秀丽，所以人们称济南为泉城。 “ 家家泉水，户户垂柳 ” 这个佳句，就是对泉城景物的生动写照。大家想不想去泉城旅游观光啊？好，老师今天就带领你们去欣赏一下济南的泉水。 （二）初读尝试，整体感知 1、播放火车声录音后师过渡：同学们，我们现在已经来到了泉城，你们想知道济 南的哪几处泉最著名吗？ 2、师出示课件：本文主要写了哪几处名泉？让学生带着这个问题边自由读课文，边思考，读后师提问检查尝试情3 / 5 况。 （三）精读尝试，感悟理解 1、示范引路，明确学法 师播放珍珠泉的录像，让学生边看录像，师边告诉学生：我们已经来到了珍珠泉，谁来当小导游？学生先自读第二自然段的内容，再同桌练说。师指名学生当小导游用课文内容解说。 思考：珍泉珠有什么特点？让学生边看录像，结合课文内容回答。 师引导学生归纳本段的学习方法：看 读 想 说。 2、迁移运用，尝试学法 让学生根据学习第二自然段的方法，自主学习第三、四、五自然段。学后师课件展示以下问题检查学生尝试学习情况。 五龙潭、黑虎泉、趵突泉分别有什么特点？ 谁是最佳小导游？ 3、合作探究，体会妙处 课件出示以下两个句子，让学生先读再讨论交流：同是写泉水的流动，为什么用的词语不同。 泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。 泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉， “ 咕嘟咕嘟 ” 地从泉底往上冒，如同三堆白雪。 4 / 5 4、加强 朗读，读中品味 (1)齐读第一自然段。 思考：在这个自然段中，哪句话写了济南的泉多？哪些句子写了泉美？让学生声情并茂地读这些句子。 (2)齐读第六自然段。 思考：济南为什么被称为泉城？ （四）回读全文，升华成果 让学生回读全文，结合板书，说说自己现在最想说什么？先让学生在小组内说，再指名说。 （五）拓展练习，课外延伸 模仿课文第二自然段的写法，介绍学校的一处景物，先交代在什么地方，再具体地把它的特点写出来。 板书设计： 泉城 学看珍珠泉：清神奇 习读五龙潭：泉多泉多水美 方想黑虎泉：水声喧腾天下闻名 法说趵突泉：大、美、清 （ .com 友情