八年级政治上册礼仪展风采学案分析.docx

八年级政治上册礼仪展风采学案分析教学目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用；了解生活中基本的社交礼仪。能够在不同的情境中表达自己的礼貌；掌握基本的社交礼仪。形成讲文明、讲礼貌的交往态度。教学重点：掌握生活中基本的交往礼仪。教学难点：如何让学生将礼仪落到实处。教学方法：活动讨论法教学过程：导入新：上一节我们学习了什么是礼貌、礼貌的作用、以及怎样做一个文明礼貌待人，这节我们学习什么是礼仪？初步掌握生活中基本的交往礼仪。学习目标、明白个人应注重的礼仪的原因2、培养学生懂得一些社交礼仪礼仪展风采一、因礼仪而优雅播放天安门广场升旗仪式视频。（让学生感悟礼仪的重要性）让学生自学本第一部分，“因礼仪而优雅”。完成以下问题：、什么是礼仪？2、礼仪表现在哪些方面？3、讲礼仪有什么作用？（为什么要讲礼仪？）4、举例说明我们身边有哪些不符合礼仪要求的现象。学生回答问题，老师引导，评价，小结。学生回答后，教师小结：礼仪是社会交往中不可缺少的，它不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求，可不能像书中的小茅同学。活动：小茅的故事（具体内容见书本83页）目的：通过讨论使学生认识到什么样言行是是符合礼仪的，符合中学生身份的，引导学生按照礼仪的要求去做。要求：学生阅读材料，结合文内容分小组讨论：小茅的行为与礼仪有关吗？指出其中不合礼仪的地方。谈谈对我们学生个人来讲，有那些基本的礼仪要求？教师及时点评，多作正面引导，并要求学生划书（P84个人礼仪的要求）。活动：比一比，谁最符合礼仪（具体内容见书本84页）目的：通过活动让学生做一做、评一评、比一比强化对礼仪的体验和理解。要求：教师可以前挑选志愿者，向学生讲明具体要求。堂上进行表演，要求表演者结合本8页“相关连接”的内容，讲解正确的站姿、坐姿、和行走姿态的要求。表演完后进行评比，选出最佳表演者。教师小结：正确的站姿、坐姿、和行走姿态给我们一种美的享受，它也能体现我们的精神面貌和自身形象。我们常说要站如松、坐如钟、行如凤，这是最常用的三种合乎礼仪的姿态，按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。因此我们要经常有意识锻炼，逐步养成习惯。二、社交礼仪AB社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求。如见面握手、待客、接听电话等，都有具体要求。我们先看见面握手，中国古人见面，有座椅的，有跪拜的，西方人见面有接吻的，有拥抱的，而现代人见面，握手用得最多。你知道握手有什么讲究吗？（可以请学生来表演握手这一常见的礼节，然后探讨握手的礼仪要求）教师：刚才我们探讨握手的礼仪要求，下面我们研究如何待客和接听电话（教师根据87页的内容，与学生研究待客和接听电话的礼仪要求）。中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴藏着民族的根。我们应该以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。我国是多民族国家，我们在与少数民族交往时，要尊重他们的风俗习惯，要入乡随俗，不能伤害民族情感，影响民族团结。堂小结：社交礼仪的形成不是自然而然的，需要我们在日常生活中不断地观察、学习和培养。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。巩固练习：、在家庭、学校和各类公共场所，礼仪无处不在，就个人礼仪而言，其表现为（）举止文明，动作优雅姿态潇洒，手势得当表情自然，行为检点仪表端庄，着装得体ABD2、中国被誉为“文明古国，礼仪之邦”，有着优良的道德传统，历史上有许多文明礼貌的佳话，下列属于文明礼貌的典故是（）孔融让梨三顾茅庐廉蔺将相和火烧赤壁ABD3、握手是现代社会人们最常用的礼节。握手时（）主人应主动伸手与客人握手年长者、身份高者应主动伸手男生应主动向女性伸手多人握手时不要交叉握手，等别人握手完毕后再伸手ABD4、在与少数民族交往时，要做到（)尊重少数民族的礼仪习俗要尊重少数民族的语言文字尊重少数民族的宗教信仰要做到人乡随俗ABD堂小结通过这节的学习，你学到了什么？（结合学生的回答，教师归纳）我们懂得了什么是礼仪，并了解了礼仪所展示的风采，体会了礼仪所显现的优雅。我也希望同学们在今后的学习生活中遵守文明礼仪。布置作业：、讲