摄影基础说课PPT.ppt

摄影基础,15级动画专业肖雷,课程特色与创新,课程改革,一、课程设置,3）摄影基础课程主要培养学生的摄影技术、技巧，以及学生在动画创作中的画面感及镜头感。,CompanyLogo,1、课程性质,1）动画专业基础课,2）课程共计30节课时，2学分，开设在第4学期,本专业按照教育部对专业办学及动画行业发展对人才的要求，按照人才培养方案的人才培养目标，培养具备系统的动画基本理论知识，掌握动画设计与数字技术的专业知识，懂创意、会设计、能应用”的影视动画、工程动画方面应用型高级专门人才。,2、课程开设依据,动画造型基础,学科基础课程,专业基础课程,动画场景写生,动画场景设计,分镜头台本设计,角色设计,运动规律,动画原理,动画软件基础（Flash）,定格动画,动画软件基础（Maya）,动画后期合成,动画概论,构成基础,图案与装饰画,现代设计史,摄影基础,影视视听语言,速写,动画剧本写作,3、先后课程,动画短片制作（项目实训）,综合应用,1)了解单反照相机与镜头的基本原理。2）掌握摄影的技术与技巧3）掌握在Maya工作环境下材质与灯光制作方法。4）掌握动画基础知识，包括摄像机动画，动画角色设定，表情动画，逐帧动画等。5）熟练使用Maya自带渲染器，能够独立完成分层渲染与动画渲染。6）了解三维动画（Maya）的文件管理方法，包括outline文件管理以及项目文件夹管理知识。,1.知识目标,4.课程培养目标,2.能力目标,1）良好的沟通、协作能力2）照相机的使用能力3）摄影创作与创新的能力,1）良好的职业道德素养2）健全的意志品质,3.素质目标,二、教学内容设计,4.重点与难点,1、课程设计理念与思路,1,1,1,1,1,2、教学内容选取依据,1,1,选取依据：以培养应用型本科人才为目标，以后续课程的内容承接为导向，选取摄影的技术与技巧、创作与创新的内容，更好的构建完善的教学体系。,构建循序渐进的案例式教学使学生形成接受，乐于接受的学习状态,学习兴趣,专业能力,以学，做，创为一体，与项目生产相结合。培养学生专业能力，拓展职业工作能力,构建螺旋上升的课程练习体系，充分体现课程内容与实践相结合的特点,整体,创新,保持教学内容开放性，培养学生设计与创新能力,3.教学模块分配,1、相机原理2、镜头3、相机工作模式4、摄影曝光5、摄影构图,6、外景人像拍摄7、摄影棚人像拍摄,8、图片故事的创作,基础知识,项目引导,项目完成,相机的工作原理及种类常用镜头的区分及使用相机的拍摄模式调节摄影曝光技巧常见的摄影构图方式,教学章节,教学内容,能力培养,项目的工作流程项目的统筹安排项目的具体实施,图片故事的创作,相机的操作能力摄影曝光的控制能力摄影构图的能力,项目的整体掌握能力项目安排执行的能力专业方面的工作能力,主题构思的能力图片拍摄的能力,4、课程重点，难点,三、教学设计,3.课程考核方法,2.教学方法与手段,1.教学思路,4.教学质量监控,1、教学思路设计,培养应用型本科人才在学生掌握专业理论知识的同时，应与职业需求对接，注重动手能力培养，还需更深层次上提升学生创新的能力。,课程基础知识与技能,课堂学习（16课时）,项目实战操作,课堂学习项目任务,（10课时）,自主创作,自主创作,（4课时）,2、教学方法和手段,演示法,任务驱动法,案例法,针对知识点示范演示（相机的操作使用）,赏析法,针对知识模块选取典型案例分析（具体拍摄案例解析）,从简单任务开始逐渐过渡到复杂任务（外景人像灯光人像）,优秀作品欣赏（优秀动画片欣赏）,1、相机原理2、镜头3、相机工作模式4、摄影曝光5、摄影构图,教学章节,5、外景人像拍摄6、摄影棚人像拍摄,教学章节,7、图片故事的创作,教学章节,3、课程考核方法,弹性考核机制学习和应用上有创新设计或在相关竞赛获奖的学生给予适当加分出勤率低或学习态度差在总分中给予减分,4.教学质量监控,学院定期督导检查,四、教学资源,1、教材选取,参考资料,2、教学条件,目前拥有基本型数码单反相机8台，尼康D5200专业摄影棚1个，401计算机房1间，409能够很好的满足课程教学需要。,五、课程特色与创新,特色一,确立“学，做，创”三位一体的教学模式，循序渐进提升学生的学习能力，专业能力，创新能力,特色二,结合课程知识点使用项目管理方式推进教学内容，达到教学目标，培养学生的项目控制能力和自主学习能力,六、课程改革,四、课堂练习，小组讨论协作,五、问题反馈，答疑，评分,六、知识拓展,本课程为新授课程，待本学期课程结束后会进行课改工作。,七、存在问题以解决办法,存在问题,解决办法,本专业学生为艺术类学生，学生的自主学习状态差，尤其是查阅资料，收集素材