《小小的船》教学设计与反思.doc

小小的船教学设计与反思 教材分析： 小小的船是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册的一篇课文课文以优美的语言形象的比喻描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船我正坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特易于激发儿童朗读的兴趣驱遣他们的想象 学生分析： 教学本课时学生刚刚学汉语拼音认识了部分生字对阅读和识字也有了一定的方法根据我班同学的特点我把重点放在了识字、朗读和背诵课文上学生们能够借助拼音准确的识字采用自己喜欢的方式朗读课文 设计理念： 学生是学习和发展的主体教师是学习活动积极的组织者引导者对于低年级学生的特点语文教学应把识字和朗读作为重点在识字教学中目标要明确方法要灵活朗读要有目的、有步骤进行让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力通过熟读课文感受晴朗夜空的美丽生发热爱大自然的情感 教学目标： 认识个生字会写个字认识个偏旁门 正确、流利地朗读课文背诵课文 感受晴朗夜空的美丽生发热爱大自然的情感 教学重点： 识字、朗读和背诵课文 教学流程： 一、创设情境激发兴趣 师：同学们今天老师请大家猜个谜语看谁最聪明猜行又对又快有时落在山腰有时挂在树梢有时像个圆盘有时像把镰刀谁知道谜底呢 生：月亮 师：出示课文插图：同学们这幅夜景图美下面我们一起来欣赏一首优美的歌曲听完以后大家说说你们发现了什么（欣赏小小的船） （这一片断的教学设计在通过猜谜游戏来激发学生学习和积极性调动他们的参与意识和探究热情） 二、揭示课题初读课文识字生字 今天我们要学的课文就是这首歌词小小的船（板书） 初读课文感知课文内容 （）提出自读要求：请同学们选择自己喜欢的方式借助拼音自由地读课文读准字音做到正确、流利、有感情并把不认识的字圈出来问问周围的同学 （明确读的要求对一年级学生来说是十分必要的这样可提高读书的效率有利于养成良好的读书习惯） 学习生字 （）引导学生自主识字让学生选择自己喜欢的方法认记生字并在小组内交流记字方法 （）全班交流识字方法 师：你们记住了些生字把你的好办法说给大家听听好 生：我记住了坐字土代表地两人坐在地上 生：我记住了星字日字加一个花生的生 生：我记住了闪字门字加一个人 师：这些同学说的非常好今天我们学习了一个新的偏旁门谁还知道有些字是门呢 （让学生交流识字生字的好办法互相学习互相启发互相补充共同识字） 检查学生的识字情况 师出示生字卡片请学生认字检查认读情况 （）指名读：让愿意当小教师的同学带领大家认读自己能够读正确的字 （）小组同学以比赛的形式认读生字 （比赛是学生特别喜欢的方式而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识） （）同学以开火车的形式认读不带拼音的生字教师及时表扬 （）师生做我指你说的识字游戏教师指不带拼音的生字学生齐读 （教师是学习活动的组织者和引导者应重视学生主动参与的过程充分调动学生的积极性大家都可以当老师以师生角色的互换来激发学习兴趣培植自信心使学生在主动参与中释放出巨大的学习潜能从而让语文教学成为师生平等对话的过程） 三、读好课文想象中创新 引导学生观察插图读好有修饰的词语如弯弯的月儿蓝蓝的天进而读好诗句 指名读第一、二行说说小小的船指的你还知道些东西是弯弯的 齐读 放小小的船曲子学生闭眼想象：听着乐曲你的脑子里出现了什么你觉得蓝蓝的天空像什么闪闪的星星又像什么 小组合作学习可让学生认自己喜欢的方式朗读课文 指名试背谁能把喜欢的语句背给大家听听呢 齐背 （通过联系生活实际激发学生的情感并在读中感悟多次的指读学生已能背诵课文给学生展示的机会激发学习热情） 四、总结 学生们自由畅谈总结本节课收获 课后反思： 本节课在处理学生识字