七年级数学有理数2.9有理数的乘法教学设计华东师大版.docx_第1页
七年级数学有理数2.9有理数的乘法教学设计华东师大版.docx_第2页
七年级数学有理数2.9有理数的乘法教学设计华东师大版.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2.9 有理数的乘法教学目标：知识与技能目标：1.让学生经历探索有理数乘法法则的过程，进一步培养他们的观察、归纳、猜测、验证等能力2.通过本节课的学习使学生能运用法则进行简单的有理数乘法运算过程与方法目标：通过恰当的问题设置与环节安排，让学生经历“操作观察探索归纳应用”的数学思维活动过程，体会数形结合思想及从特殊到一般的归纳方法.情感与价值目标：通过主动探究培养学生严谨的学习态度和勇于探索的精神，认识到数与形相结合的意义和作用，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣.培养学生的语言表达能力，通过合作学习调动学生学习的积极性，增强学习数学的自信.教学重点：有理数的乘法法则.教学难点：会利用法则进行简单的有理数乘法运算.教学过程：设置情境引入课题运用多媒体课件演示出小虫沿直线爬行的引例，组织学生进行讨论，并用动画演示出蜗牛在四种不同的情况下的运动过程，引导学生列出算式交流对话探究新知：观察 式，填空: (+2) (+3)=6 (-2) (+3)=-6 (-2) (-3)=6 (+2) (-3)=-6(-2)0 =0 正数乘正数积为数;负数乘正数积为数；正数乘负数积为数;负数乘负数积为数;任何数乘0都 ;仅从符号的角度考虑你能发现什么规律?乘积的绝对值等于各乘数绝对值的 .【答案】正负负正 0 同号得正，异号得负积试一试：3(2)?与326相比较，这里把一个因数“2”换成了它的相反数“2”，所得的积是原来的积“6”的相反数“6”，即3(2)6.再试一试：(3)(2)?把上式与(3)26对比，这里把一个因数“2”换成了它的相反数“2”，所得的积是原来的积“6”的相反数“6”，即(3)(2)6此外，如果有一个因数是0时，所得的积还是0，如(3)00、020.概括：综合以上各种情况，我们有有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对植相乘.任何数同0相乘，都得0.例如：(5)(3) 同号两数相乘(5)(3)( ) 得正5315 把绝对值相乘所以 (5)(3)15.再如：(6)4 异号两数相乘(6)4( ) 得负6424 把绝对值相乘所以 (6)424.应用新知体验成功：例1计算：（1）(5)(6);（
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论