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文档简介

第6课时 练习六教学目标：1.知识与技能（1）结合具体的问题情境，认识小数及计算小数加减法（没有进位或退位）问题。 （2）能用小数加减法解决一具体些简单的实际问题。 2.过程与方法（1）在探索小数加减法算法的过程中经历交流各自算法的过程。（2）在探索小数加减法算法的过程中，体会转化的数学思想。3.情感、态度、价值观（1）通过独立解决问题的过程，感受数学与生活的密切联系并培养学生独立思考、认真倾听的学习习惯。教学重点：熟练巩固小数加减法（没有进位或退位）算法教学难点：理解小数加减法（没有进位或退位）的算理教学准备：课件、投影仪、学习卡片、人民币等学习素材教学流程：教学环节及时间教师指导要点学生学习活动达成目标独立完成书中题目（约7分钟）1 出示书中题目，用小数表示人民币。2. 用元，角，分表示物品的价钱。3.比较小数的大小，把符号填在括号里。4.说一说物品的价格是多少。表示什么意思。1.认真倾听，明确学习任务2.明确学习指南中的学习要求。3.独立思考，解决问题。独立思考，找到解决问题的办法。小组交流小数加减法的算理和算法。（约5分钟）5.算一算。1.8元+3.6元= 8.3元+6.5元=小组内交流1.介绍自己的算法，并说明道理。2.倾听他人的方法，并进行质疑。3.小组内推荐大家共同认可的方法。1.认真倾听，积极思考。2.清晰介绍自己的方法，并说明理由。3.判断挑选哪一种方法。全班交流小数加减法的算理和算法。（约7分）1.调查一下你的各种书的价钱是多少元，用小数怎么写。怎么读。2帮助妈妈看一看，本月家庭水，电支出是多少元。全班交流1. 介绍组内认可的计算方法。2. 比较不同方法的异同。3. 沟通算法之间的联系。1.认真倾听并理解不同方法的道理。2.针对方法提出质疑。3.建立不同算法之间的联系。独立探索竖式的计算方法（约5分钟）1.出示“探索竖式”学习指南。2.巡视学生竖式完成的情况。1.独立思考，探索小数不进位加法和不退位减法的竖式计算方法。2.巡视学生完成的情况。借助已有竖式经验进行探索。小组交流竖式计算方法（约3分钟）了解各组交流中出现的情况并及时指导。小组介绍自己的竖式写法，并说明道理。1. 倾听他人的讲解并进行质疑。2. 小组推荐大家共同认可的书写方法。3. 参观、学习其他小组完成的情况，分析异同。全班交流竖式计算方法（约3分钟）组织全班交流，介绍不同写法。全班交流1. 介绍组内认可的写法。2. 比较不同写法的异同。3. 确定一种写法。4. 将竖式与横式建立联系。1.
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