小学语文第七册第三单元教学设计.doc

小学语文第七册第三单元教学设计 本组的专题是“中外童话”围绕这一专题教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排整组教材形成了一个比较严密的教学系统 学生对童话并不陌生他们早已在课内外阅读过许多童话为什么在这里还要专门安排一个童话单元呢教材在导读中给出了明确的回答即“走进奇妙的童话世界了解童话的内容品味童话的语言体会童话的特点进一步感受童话的魅力”由此可见这一组的教学应具有总结、提升的性质教学时不仅要让学生阅读一篇篇童话而且要在此基础上帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识 教师要综合考虑整组的教学内容合理安排每篇童话的教学和综合性学习活动在教学时既要充分利用好教材中提供的优秀童话也要有效利用学生已经阅读过的童话还要引导学生阅读更多的童话并在大量阅读、建立感性认识的基础上通过讨论、交流引导学生体会童话的特点特别要注意的是对童话特点的认识要把握适度要从本班学生的实际出发不要拔高要求；另外相关知识的了解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系不要过于抽象 课题：9、巨人的花园 教学目标： 1认识8个生字会写10个生字 2正确、流利、有感情地朗读课文 3懂得快乐要和大家分享的道理 4能在读的过程中想象出文章的画面并用比较优美的文字写出来 教学重点：想象画面体会巨人的行动和心理上的变化 教学难点：多媒体课件学生搜集和阅读童话故事 1懂得快乐要和大家分享的道理 2能在读的过程中想象出文章的画面并用比较优美的文字写出来 教学准备：多媒体课件学生搜集和阅读童话故事 课时安排：三课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 童话那动人的故事和优美的语言总能把我们带入美好的情境使我们受到真、善、美的熏陶今天我们就将进入童话单元的学习齐读课题提问 学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园这个问题教师以此展开教学 二、粗读感知 1自读课文 要求：采用比赛等方式让学生仔细读课文并作简单的批注 2谈谈读后的感受 3认读生字 三、重点阅读体会道理 1再读课文思考：这是怎样一座花园 学情估计：学生会说这是一个美丽的花园这是一个神奇的花园 2从里看出这个花园很美丽很漂亮 3能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人 注：在这里教师指导学生反复阅读方式要多样如：赛读、品读 4为什么又说这是一个神奇的花园呢 方法：学生再次读课文并自己做简单的分析教师巡视指导 （1）第6自然段：春天到村子里时巨人的花园还是隆冬 A反复读34句要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感 B同是春天巨人的感受想象孩子们又在做什么 学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园花园里去教师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好孩子们也想进去玩现在最好的 （2）第7自然段：孩子们在时花园草翠花开；孩子们离开后花园冰雪覆盖 A为什么会出现这样的情况 B体会“与此同时” C朗读本段 （3）第89自然段：小男孩用手摸了一下树枝桃树开花了巨人明白了其中的原因 A巨人终于明白了他究竟明白了什么 B讨论：“没有孩子的地方就没有春天”意思 5句型训练理解中心 （1）唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心 （2）从这句话你体会到了什么 注：要结合讨论的结果让学生体会教师要引导（3）反复阅读这两句话在读中深化感受 三、学习生字 1认读要求学会的生字 2师板书左右结构的字：溢、墙、牌 方法：先让学生自由识字再汇报交流教师根据出现的情况做有针对性的讲解 需要重点讲解的字：溢：满；拆折 3指导书写“酷”左右差不多其他的是左窄右宽 4学习剩下的生字“允、覆、” “允”和“充”可辨析“覆”的上面部分同“西”辨析 第二课时 一、导入新课 快乐需要和大家一起分享不然会出现什么情况呢请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说明白了道理那你还有不懂的问题请大家再读读课文 二、学习新课 1自读课文要求：提出不懂的问题 2全班交流需要指导的有： （1）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声 方法：洋溢意思可以换成个词语（荡漾）从这句话你体会到了什么 （2）不知巨人看着他的眼神心里感到火辣辣的 方法：巨人为什么感到火辣辣的教师可以引导学生上节课的内容回答必要时要引导 （3）巨人第一次感到了温暖和愉快 方法：从第一次你体会到了什么 三、想象画面并用自己的语言说、写 1读课文要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面 读写结合的点： （1）巨人推倒围墙前后的情景 （2）巨人生活在隆冬中的情景 （3）孩子们在花园中玩耍的情景 （4）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景 2交流汇报 建议：学生说的时候要进行语言规范性的指导同时要引导学生尽量用积累的好词佳句 3把刚才说的写下来 第三课时 一、分角色朗读课文 二、语言积累 抄写喜欢的句子段落 三、本课小结 童话读起来不仅有趣而且还能让我们明白许多道理以后可以多读读在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛推荐童话：豪夫童话选、一千零一夜等 完成作业： 一、看拼音写字 Yngyynxzngtinxnchlngk （）（）（）（）（） 二、辩字组词 益（）允（）凝（）酷（） 溢（）充（）疑（）醋（） 三、填上合适的词 （）的花园（）的笑声（）的训斥 （）地说话（）地提醒（）地逃窜 四、按原文填空 从前一个小村子里有座（）的花园那里春天（）夏天（）秋天（）冬天（）村子里的孩子都（ ）到那里玩 板书设计： 9巨人的花园 任性冷酷 巨人孩子 冬天 善良宽容 巨人孩子 春天 快乐应当与大家分享 教后感：本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理文中有许多处进行了对比如巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比正是在这些对比中故事的情节变得跌宕起伏故事所揭示的道理也自然地显现出来 根据课文特点围绕“对比”展开教学包括花园变化前后内容的对比冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比以及巨人醒悟前后的言行对比通过变序教学法、想象情境教学法来实施教学重视学生的个性化感悟尊重学生的学习意愿引导学生自渎自悟、合作讨论关注课堂教学生成实现共同提高的目的 课题：10*幸福 教学目标 1、认识6个生字