初三语文陈涉世家教学案

1 / 15 初三语文陈涉世家教学案 “ 以自学为主的课堂教学模式 ” 学教案 课题 陈涉世家 授课时间 学习目标 1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。 2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。 3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性 4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。 学习重难点 1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。 2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。 学习过程设计（学案） 教学过程设计（教案） 第一课时 一、预习导学： 1、搜集秦末农民起义的情况及司马迁的生平和史记的知识。 2 / 15 秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜 、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权 张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的 15 年便被刘邦的西汉政权所取代。 司马迁（约前 145 前 90 年），朝家、家和。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁 10 岁 “ 诵古文 ” ，20 岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成史记。 史 记是我国第一部体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达 3000 年的历史。全书共篇，包括（帝王传记） 12篇，（记诸侯本系） 30 篇，（序列人臣事迹） 70 篇， 10 篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况） 8 篇。后人赞曰： “ ， ”2 、课文，查字典，给下列加点字注音。 阳夏人辍耕点缀掇啜泣怅恨苟富贵嗟乎 鸿鹄之志闾左谪戍戊戌当行度已失期以数谏故罾 丛祠篝火陈胜王忿恚佐毋斩鞭笞袒右攻蕲 询徇殉社稷谯憔樵 3、熟课文，以读准字音、句读，朗读流畅为目标。 3 / 15 二、 自主学习： 1、掌握下列重点字词句的含义。 者 也尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。 苟富贵若为佣耕太息燕雀安知鸿鹄之志哉 2、试译课文 同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。 苟富贵，无相忘。 燕雀安知鸿鹄之志哉？ 三、合作探究： 1、课文第一段写了什么内容？它有什么作用？ 2、少年时期的陈胜是怎样的人？ 3.这一段运用了什么描写方法来塑造人 物形象的？ 四、练习反馈： 1、找出本课的通假字，并解释（含句子）。 2、第一段先交代陈胜、吴广的，然后重点介绍。“_” ，点明他雇农的身分。“_” ，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满，希望摆脱痛苦处境，有远大志向。 第二课时 一、预习导学： 熟读第二段，试着翻译。 4 / 15 二、自主学习： 1、掌握下列重点字词句的含义。 闾左谪戍屯大泽乡皆 次当行会度已失期法皆斩举大计等死，死国天下苦秦久矣以数谏故上使外将兵楚人怜之或以为死，或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者吴广以为然指意念鬼威众乃丹书帛曰 “ 陈胜王 ” ，罾固以怪之矣间令之次所旁丛祠中狐鸣旦日往往语指目 2、翻译课文 同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。 发闾左谪戍渔阳九百人： 天下苦秦久矣： 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 三、合作探究： 1、本文记叙了 历史上的一件大事，这件事是什么？ 2、这次起义的直接原因是什么？根本原因是什么？ 3、陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。 4、陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的？ 四、练习反馈： 1. 起 义 的 导 火 线 是 _. 5 / 15 2陈胜认为起义将取得人民支持的理由是： 3为起义作的舆论准备是： _ 。 _ 。 4、提出的起义口号是： _。 5、 “_” 一句，概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这是起义根本原因，也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即假借_的名义， “ 为天下唱 ” ，以顺应民心，树立起义队伍的威信。他确信，只要义旗一举， “ 宜多应者 ” 。显示了他。 6、 _， _，制造舆论，的 目的是_鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“ 大楚兴，陈胜王 ” 的必然趋势。结果，在戍卒中很快得到反应。再次显示了陈、吴二人的斗争。 第三课时 一、预习导学： 1、背诵 “ 诏令徒属曰 吴广为都尉 ” 2、试译第三段。 二、自主学习： 1、掌握下列重点字词句的含义。 素广故数言欲亡，忿恚笞尉剑挺佐之并杀徒属第借令毋斩王6 / 15 侯将相宁有种乎受命从民欲袒右为坛而盟蕲下将兵徇蕲以东比至陈与皆来会计事将军身被坚执锐 社稷刑其长吏 2、试译课文 同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。 将军身被坚执锐 借第令勿斩，而戍死者固十六七。 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 三、合作探究 1、朗读第三段，划分该段层次。 第一层（ _）起义开始时的情形。 第二层（ _）起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。 第三层（ “_” ）概述诸郡县反秦斗争情形。 2、王侯将相宁有种乎！ ” 体现人物怎样的性格特征。 3、出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。 “” 这一连串的动词，准确生动地表现了激烈的格斗场面。 “” 等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。 7 / 15 四、练习反馈： 1、第三段开头描述了哪三个场面？反映了什么精神？ 2、试找出照应 “ 宜多应者 ” 的文字。 第一课时 一、课前测评 (全班测试，小组评分 )1、读课文，查字典，给下列加点字注音。阳夏人辍耕点缀掇啜泣怅恨苟富贵嗟乎鸿鹄之志闾左谪戍戊戌当行度已失期以数谏故罾丛祠篝火陈胜王忿恚佐毋斩鞭笞袒右攻蕲询徇殉社稷谯憔樵 2、读熟课文以读准字音、句读，朗读流畅为目标。二、新授内容 1、掌握下列重点字词句的含义。 者 也尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。苟富贵 若为佣耕太息燕雀安知鸿鹄之志哉 3、试译课文 同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。 苟富贵，无相忘。 燕雀安知鸿鹄之志哉 4、交流课前搜集的秦末农民起义的情况及司马迁的生平和史记的知识。 秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，8 / 15 阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权 张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的 15 年便被刘邦的西汉政权所取代。 司马迁（约前 145 前 90 年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁 10 岁 “ 诵古文 ” ， 20 岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成史记。 史记是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉 武帝长达 3000 年的历史。全书共 130 篇，包括本纪（帝王传记） 12 篇，世家（记诸侯本系） 30 篇，列传（序列人臣事迹） 70 篇，表 10 篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况） 8 篇。 5、课文第一段写了什么内容？它有什么作用？新课标第一网第一段写陈胜的出身和青年时期的伟大抱负。这部分点明陈涉起义的阶级和思想基础。 6、翻译题中的两句表现了陈涉怎样的思想品格？表现了他与穷朋友同甘共苦的心愿，显示他非凡的个性和远大的报负。三、当堂检测 9 / 15 填空本文节选自，作者，朝人，我国古代著名的家、家，史记 是他用毕生精力完成的我国第一部体通史，全书共 篇，后人赞曰 “ 、 ” 。四、课后练习 1、找出本课的通假字，并解释（含句子）。 2、解释下列加点词的古今异义 会天大雨 足下事皆成 又间令吴广 卒中往往语 3、解释下列加点的词 死国可乎今亡亦死，举大计亦死 固以怪之矣大楚兴，陈胜王 皆指目陈胜 3、熟读 “ 陈胜、吴广乃谋曰 吴广以为然 ” 第二课时 一、课前测评 1、组长打分，公布答案。 2、指明背诵（能背五句即可） 二、新授内容 1、掌握下列重点字词句的含义。闾左谪戍屯大泽乡皆次当行会度已失期法皆斩举大计等死，死国天下苦秦久矣以数谏故上使外将兵楚人怜之或以为死，或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者吴广以为然指意念鬼威众乃丹书帛曰 “ 陈胜王 ” ，罾，固以怪之矣间令之次所旁丛祠中狐鸣旦日往往语指目 5、试译课文 10 / 15 同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。 发闾左谪戍渔阳九百人 天下苦秦久矣 今诚以吾 众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 6、本文记叙了历史上的一件大事，这件事是什么？ 秦末大泽乡农民起义。 7、这次起义的直接原因是什么？根本原因是什么？直接原因是：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。是因为自然原因误期，却要被斩首，可见秦的暴政已达到了极点。 间接原因是 “ 天下苦秦久已 ” ，这也是起义的根本原因。 8、陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。 “ 天下苦秦久已 ” 指出人民与统治阶级矛盾激化之深，显示了起义的正义性、 必然性。指出项燕、扶苏在人民心中的位置，可假借他们的名义，发动起义，就可以一呼百应。这都是起义的有利条件。从中看出陈胜的政治远见。 9、陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的？问卜、念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣，利用人们的迷信思想制造舆论，树立威信，为起义奠定了思想基础。从中看出他们的斗争才智。 三、当堂检测 1、阅读课文第二段，回答问题。 用现代汉语翻译下列句11 / 15 子。（ 2 分） 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣？对这种做法 你是任何评价的？（ 3 分） 导致陈胜、吴广农民起义的最根本的原因是什么？最直接的原因是什么？这两者之间有什么联系？（ 3 分） 2、背诵这部分（句子全部背出来） 四、课后练习 1、解释下列加点的词。广故数言欲王，忿恚尉又间令吴广之次所旁丛祠中将军身被坚执锐借第令勿斩 2、整理本课的一词多义：之次为数故以 4、背诵 “ 诏令徒属曰 吴广为都尉 ” 第三课时 一、课前测评 1、组长打分， 公布答案。 2、指明背诵（能背五句即可） 二、新授内容 1、掌握下列重点字词句的含义。素广故数言欲亡，忿恚笞尉剑挺佐之并杀徒属第借令毋斩王侯将相宁有12 / 15 种乎受命从民欲袒右为坛而盟蕲下将兵徇蕲以东比至陈与皆来会计事将军身被坚执锐社稷刑其长吏 3、试译课文 同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。 将军身被坚执锐 借第令勿斩，而戍死者固十六七。 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 且壮士不死即已，死即举大名耳， 王侯将相宁有种乎！ 三、讨论学习 1、 “ 王侯将相宁有种乎！ ” 体现人物怎样的性格特征。显示出一个造反者对封建等级制度的强烈批判和大无畏精神。 2、通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人？ 陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。 3、找出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。 “ 笞 ”“ 挺 ”“ 夺 ”“ 杀 ” 这一连串的动词，准确生动地表现了激烈的格斗场面。 “ 攻 ”“ 收 ”“ 下 ”“ 徇 ”“ 入 ”“ 据 ” 等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。 4、理清全文思路，课文是如何以事件发展的顺序来组织的，13 / 15 思考：文章哪些内容是详写？为什么？哪些内容是略写？为什么？ 详写起义的发动经过，对陈胜、吴广 “ 并杀两尉 ” 、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事。 5、总结课文记叙了陈胜、吴广领导的我国 历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。 四、当堂检测 比较阅读。 文段一：陈胜者，阳城人也。 杀之以应陈涉。（全文） 文段二：陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰： “ 吾欲见涉。 ” 宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰： “ 伙颐！涉之为王沉沉者！ ” 楚人谓多为伙，故天下传