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文档简介
二年级语文下识字2教学设计二(1)1、会认11个生字。会写8个字。2、正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。3、留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点学习生字;体验课余生活的多彩与乐趣。信息资料1、实物投影仪、生字、词语卡片。2、展示校园生活的课件、轻音乐磁带。课时时数两课时第一课时切入举偶1、谈话:小朋友们,我们学校的课内外活动丰富多彩。你喜欢哪一项,说给同学们听听。今天这一课里向我们介绍了好多学校活动,让我们一起了解一下吧!(采用联系实际方式,从学生的喜好出发,带学生进入学习内容,激发学生兴趣,为识字教学打下情感铺垫。)2、看图:多媒体课件展示学校生活的图片,学生边看边议,说说图上都画了什么。哪一项活动是自己喜欢的?(校园活动与学生密切相关,图片的出示创设了情境,易于引发学生的求知欲。)对话平台自读1、借助图画读本课词语,画出要求不认识的生字。2、借助拼音读准字音,边读边记。3、同座互读互听,相互正音,点评。4、同座利用生字卡片相互检查生字的读音。(自主识字,重点突出,学生之间的检查,提高了识字效果,培养了识字能力)指读1、教师范读,引导学生注意读准琴(前鼻音)和多音字模。2、小组内采用喜欢的方式练读。2、赛读:(课件出示没有拼音的生字)下面的字你会认了吗?看谁反应快。3、读字交流。说出自己识字的方法和注意的地方:如棋字用加一加的方法、戏字用熟字鸡换偏旁的方法来识记。特别注意琴字的下面是今,不是令(多种方式的读词便于引起学生兴趣,乐于参与。学生在独立思考的基础上,自由交流识字经验,总结识字方法,促进学生识字能力的提高。)朗读1、读图画中能找到的词语。先找一找,再读一读。(注意观天气一词是学生不易明白的,教学时引导学生观察图画,明白图意)2、开火车读图画中找不到的词语。3、表演读。喜欢哪一个词读后做了相应的动作。4、汇报展示:喜欢哪一行词语就读哪一行。5、挑战读:看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人,包括老师。(读中体会,加深了理解,读出了情感,训练了语感,积累了词汇。)写字1、出示胡、戏、棋、钢四个字,引导学生认读。2、学生先观察田字格中的范字,然后描红。3、教师范写。引导学生注意书写难点字。如棋左边的木字旁捺变点,右边的其,中间是两横。钢金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。4、同座展示临写的
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