昆剧的故事教学设计.doc

昆剧的故事上海市徐汇中学 贾雁蓉教学目标1、 根据文章的主体结构把握要点，初步了解有关昆剧这一传统戏曲的常识。2、 通过词句的品读，赏鉴、体验古老戏曲的优雅意境。3、 培养学生对祖国优秀传统文化、对这一“人类口头与非物质遗产代表作”的喜爱之情。说明：2001年5月18日，昆剧被联合国教科文组织宣布成为“人类口头与非物质遗产代表作”，在首批19个项目中以全票通过，位列榜首。它不仅是我们中华民族的骄傲，更是在世界文化宝库中占有了她不容小视的位置。教材在 “审美感悟”的单元中安排了这样一篇介绍昆剧的知识短文，意在让学生知道我们还有这样一种纯美的艺术样式，有百年的历史积淀，有丰厚的文化内涵，有卓越的戏剧品质。它古老而年轻、博大而永恒，它是我们民族的文化经典，也是世界的艺术瑰宝。这篇戏曲理论家刘厚生的昆剧的故事，不妨可以看作是一篇“昆剧简明小史”，但它并非是以艰涩而佶屈聱牙的学术论文的面目出现，而是以讲故事的方式来对昆剧的历史、昆剧的艺术特点、昆剧的振兴作了简明扼要的概括介绍，将知识性、趣味性与文学性有机地统一起来。因此在课堂上主要是利用文本解读与多媒体辅助教学，试图尽可能拉近当代中学生与古老昆曲之间的距离，提高学生对传统戏剧的审美鉴赏能力，让学生试着走近昆曲，尝试着去体味她的厚重，感受她的典雅，领略她的风姿。教学重点与难点1、 重点：通过朗读、联想、比较等方式感受昆剧文辞的典雅优美。（文学基础） 2、 难点：通过片段鉴赏来初步感知昆剧戏曲表演、音乐唱腔的特点。（表演与唱腔）说明：整个教学拟用二课时。第一课时以文本解读为主，主要解决“昆剧历史”、“昆剧振兴”一头一尾这两部分，让学生对昆剧的大致历史、艺术成就、今后发展等有一个较为全面、理性的认识；第二课时主要是用赏析、朗读、借助视频等方式重点学习“昆剧魅力”部分，让学生了解昆曲剧本文辞的典雅华美，具有很高文学性的特点，同时也对昆剧的表演艺术的载歌载舞、形神兼备、抒情写意的特点有较为感性的认识和体会。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课1、播放背景音乐（朝元歌）。2、展示一幅画（虎丘中秋听曲图）。同时展示明朝袁宏道的虎丘中的一段。（“从千人石上至山门，栉比如鳞，檀板丘积，樽壘云泻。远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状。”）用笛韵雅歌、古画古文，为学生创设情景，让学生透过尘封的历史，依稀瞥见昆曲昔日的风采和曾经的辉煌。利用多媒体的教学手段，从视、听、读等多角度入手，增进学生对昆曲的初步感知，激发学生对文本的阅读兴趣。整体感知学习课文的第一、三部分1、要求学生初读课文，梳理文章的总体脉络，概括课文的主要内容。2、在初读的基础上，进一步细致阅读课文的第25段和2226段，了解与“昆剧历史”和“昆剧振兴”相关的主要信息。学生通过阅读课文，达成以下认识：1、全文由三部分组成： 昆剧历史 昆剧魅力 昆剧振兴2、昆剧历史起：元末 兴：明中叶 盛：明末清初 衰：清中后期3、昆剧振兴人才培植政府扶持整体阅读，初步感知，了解文脉走向与布局构思，对课文有一个较为宏观的把握。在此基础上，让学生较粗地阅读头尾两部分，理清文脉、了解历史后为下面的重点内容的学习打好基础。赏析品味重点学习课文的第二部分提出问题，引导学生通过朗读课文、品味关键词语、比较阅读、全班交流等方式，深入理解文章内容，大致步骤如下：1、学习“文学基础”对文中的四支套曲进行阅读赏析，并挑自己最感兴趣的一支曲子谈谈自己的理解和感受。2、学习“表演艺术”为课文中的四个小故事“梨园掌故”列出小标题3、学习“音乐唱腔”在虎丘一文中找出相关内容。1、细读课文，赏析琵琶记之孝顺歌、牡丹亭之步步娇、皂罗袍、桃花扇之哀江南，可以进行散读、圈划、品味、同桌交流等方式。2、将自己的感悟在全班交流。3、列出梨园掌故小标题： 马锦私入相府摹态 家班偷上朝堂观状 颜容演杵臼感人 陈明智扮霸王震场4、关于昆剧的音乐伴奏与唱腔特点，在虎丘一文中写到：“一箫、一寸管，一人缓板而歌”、“清声亮彻”、“音若细发”、“每度一字，几近一刻”等。昆曲剧本的文辞文学性很高，唱词本身就是形象优美的文学作品，通过这部分学习，让学生认识到，昆曲文辞形成中国文学史上古典文学又一个高峰，堪称“一代之文学”。戏剧从本质上说终究是舞台艺术，除了看剧本，更主要的是通过舞台表演展示给观众。通过这部分学习，让学生认识到，昆剧的表演艺术体现了中国戏曲独特的审美传统，也成为后来诸多地方戏曲模仿和借鉴的表演范本。堪称“百戏之典范”。观看视频加深认识1、播放沈昳丽出演的牡丹亭之“游园”片段。要求学生看：演什么戏，什么人物形象，人物造型、服饰、手中道具、脸上表情、肢体动作。揣摩心态，解读人物的内心情感。2、播放玉簪记琴挑之懒画眉，要求学生能感受昆曲唱腔“流丽悠远”、“舒缓曼妙”的特点。（师生交流）：杜丽娘随丫环春香来到姹紫嫣红的花园，她和春香边走边看，边看边叹。（小姐手执洒金纸折扇，丫环手拿绣花绢团扇。）这一段用双人舞来表现，姿态娴雅，身段多变。一直独居深闺的丽娘面对满园春色的惊叹、欣喜，既有欢乐，又有惆怅的复杂心态。而那支（243）的曲子，人称“最是纡徐有致，极富韵味”。让学生在观看实际的舞台演出中真正体会：中国的传统戏曲，偌大的舞台，布景极其简单，有大量的留白要靠演员的表演和观众的想象去填满。观众要学会从演员的一招一式、一颦一笑、一举手一投足、一转身一回眸中去发现戏、品味戏。总结全文学了课文，请学生说说对昆曲艺术的大致印象与感受。昆曲是一门高度综合的艺术，有典雅的文词、优雅的表演、高雅的音乐。“雅”是它最大的特点，它是戏曲中的空谷幽兰，散发着淡淡馨香。鼓励学生大胆发言，提高口头表达能力。课后作业1、阅读补充的课外读物：白先勇的我的昆曲之旅、陈从周的园林美与昆曲美。2、给自己一个走进昆剧剧场的机会，双休日去上海大剧院、兰心剧院、逸夫舞台，或者绍兴路的上昆的兰馨小剧场看一场昆剧的现场演出，感受属于昆曲的，属于中国的600年不变的惊世之美。按照要求，完成作业（1），作业（2）不做强求，学生视实际情况和个人兴趣而定。正如牡丹亭中杜丽娘的一句念白不到园林怎知春色如许让学生试着来打开昆曲这扇门，看看门内是怎样一个陌生而美丽的世界。藉此希望可以激发学生对中国传统戏曲的兴趣，开发学生的学习潜能。思路点拨课文中还提及了不少相关的昆剧名家、名作，这些内容于学生而言也是较为陌生、生疏的，为了更好地消除学生与昆曲之间的隔膜感，不妨在课前布置学生自主借助工具书、查阅有关书籍、上网查资料等方式，分头查找相关信息，然后在全班交流，资源共享。教师可事先布置一些查找内容，如（一）、名家了解：戏曲作家：魏良辅、梁辰鱼、高濂、汤显祖、孔尚任、洪昇等；昆剧表演艺术家：俞振飞、张继青、蔡正仁、张洵澎、王芝泉、计镇华、张军、沈昳丽等；（二）名作了解：牡丹亭、琵琶记、桃花扇、玉簪记、十五贯、赵氏孤儿等。这一环节放手让学生在课前分组或独立完成，可以让学生在此过程中先一步增加对昆曲的初步认识。另外，课文导入还可以借助王力宏的