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文档简介

西师大版数学一年级下册教案 提问题知识与技能：根据信息提出数学问题，并能运用加减法解决问题。过程与方法：经历从发现问题、提出问题、解决问题的全过程。情感、态度与价值观：进一步培养学生学习数学的热情学会主动与他人交流与合作，在教师指导下培养学生初步的问题意识。学习方式：小组合作、交流研讨教学准备：图书室或教室图书角、课件或挂图教学过程：环节 学生活动 教师活动 设计意图教师谈话引入，创设一个借阅图书的情景：小朋友们都很喜欢书吧？今天是借阅日,小朋友们都来到图书室借书。（出示情境图） 创设情境，激发学生的学生兴趣，使他们能主动参与到学习活动中来。学生仔细观察图画说出图意，提出问题，并列式解答。学生可能会提出以下几种问题：故事书还剩几本？463016（本）连环画还剩多少本？402020（本）两班一共借了多少本？302050（本）学生自己边提问边列式解答学生可能会有这些问题：小男孩班比小女孩班多借多少本？302010（本）故事书比连环画多多少本？46406（本）故事书和连环画一共多少本？464086（本）故事书比英语读物少多少本？504010（本）故事书和英语读物共多少本？46+5096（本）连环画和英语读物共多少本？405090（本）英语读物比连环画多多少本？504010（本） 1、教师提问：你从这幅图中都发现了什么？根据这些信息，你能出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。2、教师引导到学生汇报3、教师：你还能提出哪些问题呢？怎样列式解答？把它写在自主小天地里。4、教师引导学生把提的问题告诉大家，但不必强求一定都提出这些问题来，能说几个就说几个。让学生从发现的数学信息中提出问题、解决问题。发散学生的思维，培养学生的创新能力。使学生在互相交流的过程当中能获取不同的方法学生观察图画，独立思考，提出问题、解决问题学生先仔细观察，然后在小组内讨论、反馈。练习1、2题要求学生看图说出其中的数学信息，提出问题并列式解答。第3题教师先讲清题意，要求学生熟练计算。数学活动：身边的数学教师可以因地制宜用具体事物创设类似的情景，启发学生从不同的角度去思考：（1）箱子里有10个空位，外边有13个瓶子。（2）把外面的瓶
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