初中生物浅析探究实验的解题思路_第1页
初中生物浅析探究实验的解题思路_第2页
初中生物浅析探究实验的解题思路_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 初中生物浅析探究实验的解题思路 初中生物浅析探究实验的解题思路 这几年的考试几乎每次都有探究题，对于这类题目。很多学生束手无策。还有的学生甚至索性不做，把它看成一个庞然大物，被吓倒了。那么该如何解决这个问题呢、根据这几年的考试情况，我想谈一下自己的见解。 答题方法： （ 1）实验题目包括三个方面： 研究对象； 研究现象 作用于对象的因素。如 PH 值对唾液淀粉酶活性的影响这个实验，其研究对象是唾液淀粉酶活性，作用于对象的因素是不同的 PH，研究现象是 唾液淀粉酶活性随 PH 发生的变化。通过仔细阅读题干，找到以上三个方面的内容，就能够把实验题目定下来。 （ 2）实验假设。根据题设要求，确定变量 X,在实验中要注意控制变量，一般只确定一个变量，即唯一一个对实验结果有影响的变量。在此基础上提出理论假设，它常常可描述为： “ 当条件 X 存在时，事件 P 能发生；当条件 X 改变时，事件 P 不能发生或发生程度会改变。 ” 如根据 “ 细菌的培养基中，偶然生出青霉菌，在其周围没有细菌生长 ” 这个现象可以提出假设：青霉素产生可阻止细菌生长和繁殖的物质。注意这里使用 “ 阻止 ” 而不是 “ 影 响 ” 二字，说明假设中应该具体阐述有何种 “ 影响 ” 。 2 / 3 （ 3）实验结果：首先要注意实验是验证性实验还是探究性实验。如果是验证性的，只需朝向既定目标预测和书写，即只写一个结果和应该得出的结论。例如， “ 验证二氧化碳是光合作用的必需原料 ” 只需写出 “ 对照组叶片遇碘变蓝色，实验组叶片遇碘不变蓝色 ” 。这一结果即可，当然，结论只有一个，二氧化碳是光合作用的必需原料。探究性实验是对未知事件进行探索，其结果往往有多种可能性，且一个结果对应一个相应的结论。因此，通常要按三种 情况预测，即实验组与对照组（相互对照的两组）结果相同、实验组呈现强效应而对照组呈弱效应、实验组呈现弱效应而对照组呈强效应。 （ 4）实验方法：要抓住以下几个关键点： 进行对照组的准备 对照组的设置（注意单一变量原则） 对照组的使用 对照组控制条件的观察。如研究性学习课题小组同学发现了某种细菌的周围其他细菌的生长繁殖受到抑制。他们把 R 细菌接种到专门的培养基上进行培养。一段时间后，他们除去 R 细菌，用该培养基再培养其他细菌，结果其他细菌仍然不能在这培养基上生长和繁殖。于是课题小组的同学就假设了 “ 造 成 R 细菌周围其他细菌不能生长和繁殖的最可能原因是： R 细菌产生了不利于其他细菌生存的物质。 ” 按照上面的四个步骤我们很容易可以得到答案：第一步取两个培养皿，标记甲乙，按照相同营养成分配制两个培养基；第二3 / 3 步：在甲培养基上接种 R 细菌，培养一段时间后，除去细菌；乙培养基上不接种 R 细菌，作为对照；第三步：在这两个培养基上分别接种相同的其他细菌；第四步：在相同条件下，让甲乙两个培养基上的细菌生长繁殖；
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论