小学语文：花儿也会放风筝 1.doc

小学语文：花儿也会放风筝 1教 学 目 标 知识 认识本课的四个生字，并掌握十个生字的写法。能力 有感情地朗读课文并背诵，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱，。德育 体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情的过程中，进行合理想象。重点 有感情地朗读课文并背诵 方法难点 感受大自然的和谐统一 教具教学过程：一、导入新课： （出示风筝图片）：看，这是什么？对，漂亮的风筝。咱们班同学谁放过风筝？给大家说说（时间，开心吗？）今天我们要学习的课文，就跟风筝有关。一起读读课题。第一次看到这个题目，你是怎么想的？ 让我们一起到课文中去寻找答案。师板书课题花儿也会放风筝。 二、学习新课：（一） 初读课文1、 先请同学们自己读读课文，注意把课文中生字的字音读准。2、 这首诗歌共有四个小节，老师想请四位同学合作读一读，哪些同学愿意读给大家听。3 出示本课生字词。 绿盈盈 草坪 蝴蝶 蜻蜓 瞧 盘旋滑行（1） 请同学们自己读读这些词，看有没有不认识的字。（2） 谁愿意读给大家听，他读对了，请其他同学大声跟他读一遍。（3） 带下划线的字便是我们要学习的生字，仔细观察这些生字，看看哪几个生字比较难记，需要大家共同研究。有什么好方法记住它们？小组同学商量一下。 （ 二）、自读课文，整体把握。 1、生词都认好了，我们来读一读这首诗吧！（指名分节读全文，在学生读的过程中进行正音。） 现在明白花儿放风筝是怎么回事吗？ （风筝指的就是彩翅膀的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓。 ）我们认识了生词，也把课文读准确流利了。也弄明白了花儿放风筝是怎么回事，那么我们是不是可以说我们已经学好了这首诗呢？ 2、不光要读流利，还要读的有感情，读出自己的疑问，读出自己的感受。这样读我们就叫品读。（板书：品） 你们看这个品字，三个口字，不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗？ 那我们就来认真地品读一番吧！ （三） 品读课文，体会情感。（第一小节）1、出示课件（春天放风筝图）：谁来告诉大家你看到了什么？ 2、课文是怎样描绘这幅画面的呢？请一位同学读读第一小节，其他同学边听边想，从这段话中你了解到了什么？板书：小朋友 放飞 风筝（1）理解绿盈盈，体会大地一派万物复苏，大地一派生机。（2）出示句子牵着一条渴求的线，放飞了长尾巴和不长尾巴的风筝。渴求什么？渴求还可以换成什么词？从这个词语你体会出什么？3、 请大家自己读读第一小节，把此时此刻小朋友的心情通过朗读表达出来。4、 谁愿意读给大家听？一起读一读。三、随堂小结板书设计作业 拼音田字格后记课题 花儿也会放风筝 授课时间教 学 目 标 知识 认识本课的四个生字，并掌握十个生字的写法。能力 有感情地朗读课文并背诵，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱，。德育 体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情的过程中，进行合理想象。重点 有感情地朗读课文并背诵，感受大自然的和谐统一 方法难点 体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情 教具一、复习导入。1、 有感情地背诵课文第一节。2、 出示本课要求学认和学写的生字，请学生认读。绿盈盈 草坪 尾巴 瞧 盘旋 滑行 蝴蝶 蜻蜓二、学习新课（一）第二小节1、小朋友们跳着，嚷着，他们会嚷些什么？2、远处的花儿也一样高兴，听，它们在嚷些什么？（点击课件，出现花动和声音。）3、 花儿怎么会放风筝呢？板书：花儿4、 我们一起看看书上是怎样写的。（二）三、四小节1、 指名读一读课文。2、 到底是怎么回事？（果然像咱们同学说的，花儿放的风筝是学生接）板书：飞出3、 请同学们自己读读这两节课文，边读边画出描写花儿放风筝的句子。（指名读一读）出示花丛中果然飞出许多小风筝有的在花枝上飞高飞低，有的在半空中盘旋滑行 （1）谁能用自己的动作学一学花儿放的风筝？（2）飞高飞低这是蝴蝶（点击课件）盘旋滑行理解盘旋、滑行，这是蜻蜓（点击课件）多么可爱的小风筝啊！（3）再读读这句话。4、 除了蝴蝶和蜻蜓，花儿还会放什么？点击出现蜜蜂、小鸟花丛中果然飞出许多小风筝，有的在花枝上飞高飞低，有的在半空中盘旋飞行谁能接着往下编儿歌？有的（学生接）5、 看着这幅画面，你有什么想说的？（点击课件）6、 教师通过生动的语言加以总结提升。是呀，春天像一位伟大的画家，她给大自然画上了青青的山，绿绿的水，棉絮般的白云，画上了可爱的花朵，活泼的蜜蜂，顽皮的小鸟，让整个世界充满了生命的活力。小朋友和这些可爱的小生灵们在这无尽的春光中，尽情地享受着大自然带来的乐趣，大自然也因为有了他们而变得更加生机勃勃。一切是那么和谐、美好，（板书：和谐）7、 让我们带着自己最最真切的感受再来读读课文。（以小组为单位练习，再选两个小组进行展示）配音乐四、练习有感情地背诵课文。1、老师引着学生背课文。2、学生自己练习、展示。（配音乐） 五、拓展发散 、总结全文 师：在善于想象的孩子眼中，花儿也会放风筝，在生活中，一些平凡普通的东西，如果加上了想象，就立刻变得富有情趣了，我们来看两段文字： 一个孩子无拘无束的光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像一条条游动的鱼儿。妈妈来了，她用拖把把这些鱼一网打尽。 在一个钟表柜台前，晴朗摇着拳头念起来：锤子，剪刀，