初中艺术班办学模式初探

1 / 9 初中艺术班办学模式初探 即将进入二十一世纪的我国基础教育，面临一个紧迫而又艰巨的任务，就是实现应试教育向素质教育的转轨。它是社会发展对基础教育提出的要求，素质教育是与应试教育相对立的，以全面提高学生思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质、培养能力。发展个性为目的的基础教育。（见柳斌关于素质教育问题的思考）。素质教育作为一种新的教育模式，即反映时代的要求，又反映了教改的最终目标。艺术教育是素质教育的要求，是学生全面发展的要求。在培养全面发展人材的作用中，是举足轻重的。当前，世界各国都十分 注意学校教育中加强艺术教育，我国的上海、南京、广州等大城市，在学校教育的不同领域都在进行改革的尝试，引入了国外艺术教育的先进经验，开创了完全中学办初中艺术班的新模式。通过艺术教育提高学生的音乐素质，培养了许多艺术人材，取得了成功，反响很大，为一些中小城市起了个良好的示范作用。 厦门，作为我国五大特区之一，享有音乐之岛之美称。学习和借鉴外地的经验，创办我市有特色的初中艺术班，培养全面发展的艺术人材，势在必行。本文拟就这一办学模式，谈谈几点浅见。 一、创办初中艺术班的意义： 近几年 来，我市学校艺术教育呈现一派欣欣向荣的景2 / 9 象，小学的艺术教育内容丰富多彩，形式多样，各具特色。带动了许多孩子们学唱歌、学乐器、学舞蹈热。市、区少年宫的合唱队、乐队、舞蹈队更是热闹非凡，竞相争研。为厦门市的艺术教育发展和城市精神文明建设，增添了一道美丽的风景线，培养了许多艺术新苗。然而，据笔者调查，多数具有音乐、舞蹈特长的小学生，进入初中后，由于几年前应试教育尚未完全转轨，初中的课程多、学习紧、学生压力大，致使一部分艺苗过早放弃了学习了几年的专长，出现半途而废的现象。他们在小学期间所接受的艺术熏陶和所学到的专业 技能，到了中学阶段出现了断层。为了改变这种状况，学习和借鉴外地的新经验，改革我市初中办学的模式。市教委、市艺教委于 95 年决定，由我校担负创办初中艺术班的任务（我校系省二级达标学校），每年面向岛内各小学和少年宫，招收具有声乐、器乐、舞蹈专长的应届毕业生，人数 40 名。这一决定，使那些具有艺术特长的学生，能够较集中在一所既有较高教学质量，又有较强艺术师资的中学，继续深造培养。这一举措，解决了断层现象，把艺术教育落到实处，适应了社会的需求，深受广大学生、家长和少儿艺教工作者的热烈欢迎。同时，促进了市、区少年宫和小学 继抓好少儿艺术教育的积极性，形成了良性循环的局面，具有十分重大的意义。 二、怎样办好初中艺术班 3 / 9 受学校的委托，笔者担负了该班的招生、教学、训练和管理工作，深感到责任的重大。为了更好地开展工作，我是从几个方面进行的： 1把好招生关打下好基础 首先，把好招生关，吸收具有艺术特长的优秀学生，是办好艺术班的基础。有了好生员、好苗子，才能使办学有个良好的开端。因此，我们认真研究招生方案，做好招生计划，在选拔工作中，注意学生音乐素质方面和技能技巧的考查。 a.声乐：考 查学生发音的音准、音色、节奏、气息控制以及对作品的理解和表现能力等。 b.器乐：考查学生节奏感、乐感、音准（弦乐）以及演奏技巧的程度和水平等。 c.舞蹈：考查学生身体的柔韧性、协调性、模仿能力，以及舞姿优美与否和音乐感、节奏感、作品的表现能力等。 经过全面严格的面试考核，按声乐、器乐、舞蹈 3:1 的结构，录取了一批符合条件的学生。为办好艺术班，打下好基础。 2搞好艺术班教师是关键 作为艺术班的组织者，我清醒地认识到调动教师的积极性，统一教师的思想，是办好艺术 班教学的保证，只有充分发挥教师的作用，才能使教学和训练顺利进行。因此，我认真制定教学和训练的计划，合理安排教师的任课。根据我校4 / 9 现有四名音乐教师的专业特点，分别安排到艺术班的运转之中，使他们的主导作用得以发挥。由于器乐专业项目较多，（有民乐、西洋乐、键盘等）且本校师资的专业结构又受到限制，我采用双向指导制，既在职教师与外聘兼职教师双向指导学生的训练工作，较好地解决了这个矛盾。具体做法如下： 专职 本人负责组织工作，并兼任音乐素质课的教学，其余教师负责一个专业训练小组的指导工作。主要训练集体项目：如 合唱、小组唱、器乐合奏、齐奏、舞蹈组合等，并指导个别独唱、独奏、独舞尖子学生，在校内进行。 兼职 聘请厦大音乐系、市歌舞团、小白鹭舞蹈团的兼职教师，定期和不定期来我校指导训练工作。并聘请校外器乐教师，指导器乐学生技巧性的个别训练。例如：初三艺术班刘燕婷同学，进校时钢琴考级只有五级程度，弹奏时双手不够放松，音乐感受力较一般。为了提高该生的演奏水平，我与家长协商，聘请厦大音乐系钢琴教师为该生的兼职教师，并共同制定训练计划和进度，从薄弱环节入手，加强基本功练习，改进原有毛病。经过两年的配合和努力，该生 已达到钢琴考级八级的程度，取得很大的进步。 通过在职与兼职教师的共同努力，双向指导取得成效，使专业训练的质量有了保障，同时也促进了艺术班各项任务的完成。 5 / 9 三、突出初中艺术班的特色： 1.科学安排文化课与艺术训练课 艺术班之不同于普通班，在课程安排上应体现科学性与合理性，处理好文化课与专业课的关系，突出艺术班的特色。 a：在坚持普通初中课时，增设一节音乐素质课。内容有：视唱听音、节奏训练、音乐欣赏等。 b：每学期举行一次学生习唱习奏会，锻炼学生在感受音乐、理解音乐和表现音乐的能力。一次专业技能考试、检验学生的演唱、演奏和表演能力。（另附三年来学生习唱习奏会曲目表） c：定期或不定期组织学生观摩高水平的音乐会或文艺演出，提高学生的鉴赏能力。 d：每学期举行一次座谈会，请校领导，外聘教师、学生家长前来观摩汇报演出，向他们汇报一学期的教学训练成果，听取他们的意见和建议，及时吸取经验，以利发挥优点，纠正不足，为新学期的工作进行改进和调整。 2.保证训练时间提高艺术教学质量 专 业训练时间，是提高专业水平的保证。我们充分利用一切课余时间进行艺术实践。 如： a：每周三下午第三、四节，每周六下午半天，为专业训练时间。 b：每学期寒假 3 5 天，暑假 7 10 天，每次半天为较6 / 9 系统的连续训练时间，排练一批有质量高水平的节目。 3.艺术实践是重要环节 艺术实践是检阅专业教学与训练的一面镜子和推助器。每年教师节，我们都要组织一台内容丰富、层次较高的歌颂党和祖国，歌颂人民教师，反映学校生活以及中外优秀作品的节目，奉献给全体师生。让学生走出课堂，走出排练场，尽情 地展现自己的才华，表现自己的技能技巧，表达对党、对人民、对深切爱戴的老师们的敬意。通过演出实践，学生对自己的专业能力有比较深的认识，对自己更充满信心，反过来更积极投入到平时的训练。我们还经常应邀参加市区有关单位的演出，如：每年市工人文化宫的五一游园会，特区成立十五周年庆祝会，市民盟慰问教师文艺晚会，市教委组织的对外演出。以及节假日下部队、下厂矿企业慰问演出。同学们甜美的歌声，悠扬的琴声，俏丽的舞姿，博得广大群众热烈的掌声。市电视台、厦门日报、厦门晚报均给予报道，充分肯定了同学们精彩的表演。今年暑假，林倩同学 以其优秀的舞蹈才华，入选省教委赴日代表团。在日本演出期间，她表演的独舞阳春三月受到日本媒体的高度赞赏。省教委验收我校一级达标中学的领导，也肯定了我校艺术班的办学模式独具特色。（几年来的演出节目单另附）。 4.艺术训练促进文化素质的提高 艺术班又相同于普通班，大部分学生初招的文化成绩与7 / 9 电脑派位班相比，同样在较低水平上。我们根据艺术训练的特点，要求学生把训练中的吃苦精神，把专业技能技巧的灵活性、协调性、及对音乐作品的感受力、理解力、带入文化课的学习上，促进文化素质的提高。在老师和同学的共 同努力下，艺术教育的功能显示出其特有的效力。许多同学的文化成绩大幅度上升，部分同学与择优班同学的文化水准不分上下，甚至超出。如：初三黄华、初二吴艳秋同学，长期保持年段文化成绩排名第一。 98 年中考，黄华同学以总分第一，吴微婷、王璐同学以超出 600 分的优异成绩，和其他二十名同学一起，考进本校普高 (97 年升为省一级达标学校 )。艺术班的中考录取率为 50%。而另外一半的同学，也将活跃在他们所在的校园，发挥他们的艺术才能，成为各自学校的文艺骨干。 由于合理安排文化课与艺术课教学，学生的素质不断提高，我们取得可 喜的成绩。 年市中学生艺术节舞蹈比赛获一等奖。 年省教师节文艺汇演舞蹈比赛获一等奖。 年市中学生艺术节合唱比赛获一等奖。 年省第二届校园文化节舞蹈比赛获二等奖。 年黄华、范苑同学分获市 “ 祖冲之 ” 杯数学竞赛一、二等奖。黄华、杨思佳分获全国语言文字规范比赛（厦门赛区）一、二等奖。 8 / 9 6.初三、初二艺术班获学校先进班级称号。 四初中艺术班办学的思索： 艺术班三年的艰苦创业，终于苦尽甘来，取得了显著成绩。这是我校坚持正确的办学方向和突出 艺术特色的办学模式，把好文化课与艺术专业课的教学质量，坚持两不误的做法，以及师生们共同努力的结果。但是，应该看到由于办学经验的不足，还存在着许多困难和问题，有待于去克服、去解决。尽管如此，我相信只要认真吸取经验、采取相应措施，争取各方面的支持，一定能够更加规范和完善。 随着首届初中艺术班三年的学习时间已到，面临着毕业后去向问题。如果还重蹈覆辙，又出现新的断层现象，回到老路上去，后果是不言而喻的，这是值得思索的问题。为此，市教委决定，我校继续创办高中艺术班，把初中艺术班延续下去，使办学格局加以扩展， 形成小学 初中 高中 大学艺术院校，优胜劣汰的塔式结构。为大学艺术院校输送较高文化素质的艺术人材，同时为大专院校输送较高艺术素质的文化人才，创造了良好的环境和条件。这一新举措，必将使厦门的艺术教育更上一层楼，朝着健康向上的方向发展。 纵观艺术班三年的办学历程，正是贯彻执行了 “ 中国教育改革和发展纲要 ” 所提出的要求，证明了全面提高国民素质，必须提高