初中音乐《阿西里西》

1 / 15 初中音乐阿西里西 文 章来源 m 作者单位：山东济南市平阴县实验中学 教学目标： 一、情感态度价值观： 1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。 2、通过学习彝族民歌阿西里西，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。 3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 二、过程与方法： 1、运用多媒体电教手段 ，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。 2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。 三、知识与技能： 1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声2 / 15 音和欢快活泼的情绪演唱阿西里西，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。 2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。 教学重点、难点： 一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把阿西里西的风格特点恰当自然的表现出来。 二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。 教具： 多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等 教学过程： 课堂设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入阶段 课前播放阿细跳月的 mTV，创设情境，使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。 3 / 15 1、组织学生进行肢体活动节奏型是即兴的，动作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等。 2、教师演唱一首歌曲赶圩归来啊哩哩。 问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？ 3、根据学生的回答作恰当的总结和评价。 4、对于 “ 彝族 ” 同学们了解多少？ 5、教师利用课件梳理有关内容 。 彝族主要分布在云南、四川、贵州等省，有十几个支系。 彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的传统节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。 彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。 4 / 15 有秩序的进入教室并分组坐好准备上课。 1、学生随教师打节奏作肢体活动。 2、学生欣赏教师的演唱然后各抒己见。 （ 彝族啊哩哩载歌载舞的节日欢庆的场面节奏感强欢快热烈 ） 3、学生互相点评。 4、学生交流研究性学习的内容有关彝族风情的知识。 5、聆听教师简介，感受西南风情。 5 / 15 课前几分钟的肢体活动即可以放松师生情绪，拉近师生关系，又可以为下一步的彝族舞蹈创编 提供了素材，作好了铺垫。在这一环节中还注意渗透了同学间的合作关系。 教师的真情演唱引出彝族民歌的风格特点，使学生从音乐的角度去分析感受，引起他们的有意注意。 6 / 15 多媒体课件演示相关内容，为教学创设了意境，学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。课件的背景音乐是童声合唱阿西里西，已经在不自觉中进入到新课教学中。 二、学唱歌曲 1、导语：今天我们就到彝族山寨和那里的同龄人交个朋友。首先我们先来了解一下他们的性格。 2、播放课件阿西里西。 7 / 15 3、从歌曲中你了解了彝族少年的性格怎样？阐明理由（着眼于速度、力度、情绪、音色等音乐要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？ 4、同学们：你发现了什么问题？ （设置悬念，只是组织学生讨论、猜想，并不告诉他们答案，待到唱会歌曲后从中体会出来。学生提出歌曲 中的疑问时，教师要范唱该乐句，加深学生对旋律的认识。） 5、教师范唱歌曲，帮助学生自学。 6、有困难吗？师生帮助解决。（教师在此处是一个服务者，必要时可以弹琴、播放录音等。） 7、通过演唱体会 “ 阿西里西 ” 、 “ 丘都拉迪嗡啊 ” 是什么意思了吗？ “ 阿西里西 ” 是我们的好朋友。 “ 丘都拉迪嗡啊 ” 是表示欢乐情绪的衬词，无实意。 8 / 15 8、指导学生分别用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，说说带来的不同感受。 9、民歌是劳动人民集体智慧的结晶，它来源与生活、经过一代一代口头传唱、加工改编才流传下来，我们同学们也肩负着着一重担，现在我们就来小试身手吧。 10、小结本环节。 1、认真聆听歌曲阿西里西。 2、讨论交流老师的提问。（活泼开朗、热情好客、热爱生活、热爱劳动等。速度稍快、力度变化 丰富、情绪热烈欢快、音色清脆明亮等。） 9 / 15 3、发现问题、提出问题，讨论问题。（如： “ 阿西里西 ” 、“ 丘都拉迪嗡啊 ” ） 4、听范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜欢的方式哼唱出来。 5、提出不会唱的地方，师生帮助解决。 6、组织学生展示学唱成果。 10 / 15 7、在 练习的过程中尝试力度、速度、音色的变化给歌曲表现带来的不同效果，寻找小组喜欢的方式演唱歌曲并展示。 8、小组讨论：联系生活创编情绪适合的歌词并展示。 9、小组互评。 引导学生自主探究，从音乐的角度去分析歌曲为唱好歌曲做好铺垫。 培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力，11 / 15 这是把课堂还给学生，作学习的 主人的一个行之有效的方法。 此环节采用自主学唱歌曲的教学方式，有利于学生主动参与课堂，充分体现 “ 学为主，教为辅 ” 的学习新策略。学生可以确定目的、选择活动的方法、自我管理调控。 在感性的基础上进行理性的分析，关注音乐要素对表现音乐作品起到的重要作用。 创编歌词是培养学生创作能力的体现，引导他们善于观察、热爱生活，使一些优美的旋律赋予新生命。 12 / 15 三、火把节的盛况 1、导语：彝族人民最盛大的节日就是火把节，在火把节之夜，村村寨寨都要点上火把，穿上节日的盛装，围着篝火唱歌、跳舞。白天，男子们参加摔跤、赛马、斗牛、斗羊、爬杆等活动；女子们主要是唱歌、跳舞、有的向比赛的优胜者敬酒。同学们，我们就去参加一次火把节吧！ 2、巡回指导学生。（可以利用课前集体舞的素材三步一跺、三步一跳等。） 3、彝族舞蹈一个最大的特点就是许多人一起表演。让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。同学们准 备好了吗？ 4、小结本环节。 13 / 15 1、各小组长带领本组成员设计火把节上的表演形式。 2、各小组展示。 3、女同学拉起一个内圈，男同学拉起一个外圆，老师和几个同学在圆心甩红绸，以示篝火。随阿西里西的伴奏边唱边舞。 拓宽视野，感受舞蹈与音乐结合所产生的艺术魅力。 为每一个学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力和合作意识。 14 / 15 师生共同舞蹈构成一幅热情奔放的画面，体现了和谐的师生关系及团结向上的精神面貌。 四、结束语： 音乐是人们了解一个民族文化的窗口。祖国的西南是少数民族聚居的地方，除了彝族外还有苗族、侗族、傣族、壮族等少数民族，其实在我们的日