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小学语文一年级教案： a o e教学设计之一1学会a o e三个单韵母，能在四线格中正确书写。2认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。3读儿歌。认识6个生字。二、教学时数2课时三、教学过程第一课时（一）导入新课。先让学生明确汉语拼音的作用是帮助我们识字，学习普通话。（二）学会a o e三个单韵母。1充分发挥插图作用，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）岸上小马举起双臂做早操；小鹅在跟着小马做操；大公鸡在岸上喔喔叫。让学生充分观察图画画面，根据学生说的情况，教师将韵母发音相同的拼音（包括文字音节，并把韵母以颜色区分，如小鹅，图片上有小鹅图，汉字小鹅，音节xio ）以图片形式列举在一起。一边出示图片，一边将写有a o e的拼音卡适时出现。如：出示小河，小河介绍我们认识新朋友，单韵母e，出示卡片e。2老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。注意：示范读的时候，适当地指出发音的部位方法如嘴巴张大a a a。o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，可教口诀：大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o。韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意a o e口形由大到小，声音由强到弱的变化。（三）学习声调，带调读韵母。1介绍四个卡通人，出示卡通人卡片，并在下面对应也标上调号。2告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，用四种符号表示。3老师范读领读，学生反复读。注意讲清 一声：起音高高一路平；二声：从中到高往上升；三声：先降然后再扬起；四声：从高降到最低层。学生读的时候要求边读边用手势画调号；注意跳读，即不总按四声顺序读。可用几张卡片随机抽读；个别小朋友，容易在区分四声时掉队，读不准记不清，老师要多给一些练习的机会，注意个别辅导，免得小朋友在韵母定调时跟不上。（四）作业：认读拼音卡片。第二课时（一）复习单韵母a o e及带声调的韵母。（二）学习儿歌做早操。（在儿歌中复习巩固拼音）1教师范读、领读。注意带a o e的音节发音时适当突出一些。2小朋友朗读课文。强调读准字音。3认识生字大、马、鹅、河、天、好。方法可以是反复认读生字卡、组词、说句子，联系儿歌。可采用小组学习的形式。可以把以前认识的字联系起来。如大、小并通过实物比较让学生理解大、小。4朗读儿歌。（三）书写韵母a o e。1认识四线三格知道这几个韵母都写在中格，中格要写满。2老师示范，并讲清笔顺。a：先写左
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