绘画与音乐的通感.doc

绘画与音乐的通感 在自主性绘画中我们尝试了绘画与音乐结合的一系列活动以绘画与器乐曲结合、绘画与歌曲结合为内容引导幼儿调动已有的生活经验和感性认识进行综合再造激活幼儿的创造思维同时提高幼儿的音乐欣赏能力 从小班开始我们就引导幼儿在颜色、图形、线条等方面以主题的方式进行学习为幼儿进行自主性绘画奠定基础音乐是抽象艺术与绘画一样需要兴趣和基础才能理解其中的内容我们刚开始是选择歌曲进行欣赏因为歌曲有歌词能使幼儿感到内容具体好理解为欣赏器乐曲打基础 为了处理好把幼儿已有的色彩、图形、线条方面的美术基础知识与音乐欣赏自然融合并贯穿于整个教学环节中以激活幼儿的创造思维活动设计的内容和目标需要层层递进每设计一步都要为下一步做铺垫下面以音乐欣赏活动轻快与沉重为例进行分析 在活动中我们设计了三大教学环节：欣赏音乐根据两段音色的不同选择相匹配的色彩和图形；再次欣赏音乐为两段不同的音乐配上线条加深对音乐的理解；听听画画幼儿自主地欣赏音乐画出对音乐的理解由最初的感受色彩、图形与音乐的匹配到引导幼儿用线条去表达对音乐的理解最后把自己的音乐感受用绘画形式表现出来三个环节层层递进逐步深入 第一环节需要引导幼儿认真听并提出问题：“音乐共有几段?听完后它们分别给你什么样的感觉?为什么?”幼儿初步感受乐曲分成轻快和沉重的两段接着听音乐进行二维的选色彩和图形在之前经验积累下幼儿很快为这两段不同音色音乐配上了有颜色的图形 最后幼儿总结出：图形的边比较圆滑颜色是暖色调的代表着轻快的第一段音乐为第一段音乐匹配的有心形、带子形、圆形、椭圆形：图形都带有尖角颜色是冷色调代表着沉重的第二段音乐为第二段音乐匹配的图形有三角形、锯齿形、月牙、梯形、星形 第二环节需要调动幼儿对线条的已有经验运用了线条和音乐的结合线条是艺术形式最明显的表征之一音乐用它来表现主调、主题或动机：绘画靠它来界定边缘、形状首先教师播放欣赏的音乐片段让幼儿随着音乐画出不同的线条幼儿可以用线条表现对音乐的感受以下是教学片段 教师：“除了用颜色和图形来表现音乐外还可以用什么表现音乐呢?如果用线条来表示你会为这两段音乐配上什么线条呢?请你听着音乐在画纸上尝试绘画出来” 教师：“我发现有一些小朋友画中的线条会跳舞谁来说说你为什么用这些线条来表现这两段音乐?” 幼儿A：我听到欢快的音乐那条红色弹簧线好像我和小朋友搭的火车在跑听到沉重的音乐我就用蓝色的点线代表火车跑到黑黑的山洞里 幼儿B：粉红色的螺旋线是我们手拉着手在绕圆圈跳舞紫色的射线就是跳得很累想休息但停不下来我就不高兴所以我用了锯齿线表示 幼儿C：我觉得这段音乐听起来很优美所以我用弹簧线来表现它们不是非常密集因为我觉得音乐比较慢这段音乐让我想到了妈妈在对我温柔地说话我也用了一些螺旋线来表现我的感觉就像妈妈不停地和我说话一样 教师：“用不同形状的线、起伏的线、或疏或密的线可以产生不同的画面节奏它们组成的画面真好看 在这个教学片段中可以看到幼儿运用多种线条组合画面来表达对音乐的感受幼儿笔下流畅的线条是轻松活泼、随心所欲的说明他们已经清晰地感受到音乐与线条之间的“通感”为下一步为音乐配上故事画作好了奠基工作 第三个环节教师需帮助幼儿总结前面的经验让幼儿保存自己的想法随着音乐的播放自主地将自己对音乐的理解表现出来最后编出故事这是对上一环节的深入也是对整个音乐的总述要注意引导幼儿深入地体验音乐作品的内在意蕴并让幼儿尝试为音乐选择合适的画面 (故事一)隆隆：“听了第一段轻快的音乐后我想了个故事在森林里小白兔正在开心地玩着它和小花在唱歌、跳舞这个时候我听到了第二段沉重的音乐突然想到大灰狼来了原来大灰狼偷偷在小白兔的后面想把小白兔吃掉哇这时候英勇的猎人带着枪来到森林他拿起枪对着大灰狼大灰狼就被吓跑了这故事名字是大灰狼与小白兔” (故事二)琪琪：“听到轻快的音乐时我想到了和姐姐一起去玩游戏可开心了我们玩了捉迷藏又玩了跳飞机但是后来听到了第二段音乐我们就不高兴了因为这时候下起了大暴雨我们都没有带雨伞被大雨淋得湿湿的就要马上回家我的故事叫下大雨” (故事三)徐希：“我在听前面的音乐时太阳公公出来了小兔的妈妈和小兔在玩捉迷藏它们高兴地唱歌看就连蝴蝶都低下头来听着歌但听了后面的音乐我觉得天黑了月亮爷爷出来了小兔的妈妈说不玩了要回家小兔还没玩够就哭了这故事叫小兔一家” (故事四)浩欣：“听着欢快的音乐花儿在花园里开开心心地唱歌跳舞当沉重的音乐来了这时候有个坏叔叔来到花园里想把漂亮的花朵摘回家花儿不愿意跟他回去叫他不要这样做但坏叔叔不听花儿就哭了故事叫不要摘花” 在这些作品中我们看到了孩子对音乐不同的理解这层层递进的设计不仅能够唤醒幼儿的已有经验而且能够激起幼儿对音乐理解后表征的欲望在自主性绘画中使幼儿得到创作的满足 自主性绘画与音乐相结合使