初二信息课教学反思.doc

初二信息课教学反思 信息技术教学可分为两层台阶：即基础教学和应用教学所谓基础教学主要内容是课程的引入、基本知识与基本技能；应用教学主要内容是教会学生如何将信息技术应用到实际中去基础教学是前提应用教学是根本学以致用是本门课程教学的基本原则下面结合自己的教学实际谈谈如何踏好这两层“台阶” 一、抓好基础教学 基础教学以基本知识、基本技能为要重在基本技能在实际教学过程中笔者有如下几个方面的体会 1、任务驱动的指导思想 第一堂信息技术课要让学生明确本门课的学习任务解决好为什么学的问题此后结合教学大纲要求提出每一个学习阶段的学习任务尽可能将学习任务明确化、通俗化、具体化便于让学生抓住重点保持良好的学习情绪比如：将WORD使用分为基础部分（常用菜单、常用格式与工具栏的使用等）与技巧部分（专用工具栏、复杂选项、复杂格式等）基础部分内容严整量少便于教学务必严格把关确保每位学生都学会；技巧部分注意教学方法不必一一细讲要引导学生学会摸索学习同时要注意将任务分层对不同程度的学生提出相应难易的任务因材施教 2、对于基本知识和基本技能的教学要提纲挈领 如在键盘与指法教学中强调指法训练三要点为：基准位置手指分工和击键要领；又如对于Windows系统的教学：要注意从个别到一般再从一般到个别提出标准部件概念将窗口、对话框、按钮、菜单、列表框、编辑框、选项卡等标准部件逐一讲解再以积木作比喻引导学生理解所有的界面显示归纳出Windows操作的一般性便于学生迅速掌握 3、推行协作学习法 学生学习的组织形式通常有三种：一种是竞争性组织结构学习者之间的关系互相对立；一种是个别化组织结构学习者之间的关系是互相独立的；第三种是协作组织结构学习者之间协同工作并共同分享学习目标 协作学习（CollaborativeLearning）是指通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略要求辅导教师要具有新型教育思想和教育观念积极为学生创造协作学习的环境 协作学习的基本模式为：竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计、角色扮演一位哲人曾说过倘若你有一个苹果我也有一个苹果那么你和我仍然是各有一个苹果但是倘若你有一种思想我也有一种思想而我们彼此交流思想那么我们每个人将各有两种思想基于此不难理解协作学习的价值 4、用多媒体电子教室教学 新启用的机房大多具有多媒体电子教室功能在教学的过程中要充分利用其展示功能讲练结合将教师演示与学生练习的时间比控制在1：3到1：5之间教师注意利用实例作品（word文档图片等等）教学向学生展示一些实践中做得较好的作品最好构建信息技术教育网站将教案与课件做成网页形式利用局域网使课堂教学与网上教学相结合 5、教学考评 简单的考评办法将教师机的文件夹设成完全共享让学生把完成作品保存或另存到其中教师及时批阅同时也适合进一步存档 结束语基础教学与应用教学是两种不同倾向的教学阶段基础教学以课堂教学为主应用教学以学生实习实践设计作品为主两者相辅相成只有抓好基础教学使学生打下牢固的双基在应用教学中学生才会得心应手应用教学好比大学里的课程设计事实上目前中