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小学语文荷花第二课时教学设计 62、德育目标:激发学生热爱植物、热爱大自然、热爱生活的思想感情。3、课目内容分解表4、学习水平描述表四、教学重点:1、理解白荷花开放的种种姿态,并能把句与句联系起来想象一池荷花这一大幅活的画。2、体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花眼前出现的景象。五、教学难点通过作者的想象,明白我被荷花美景所陶醉,理解那种被荷花所陶醉的心情。六、媒体的选择与组合:1、设计思想本文为名作家叶圣陶所著,为帮助学生充分感受语言的美妙生动,必须借助电教媒体,使语言形象化、生动化、感情化。由于作者细致留心地观察,才描绘出颜色美、姿态也美的荷花,而且让我们确实感受到那一池荷花充满了生机与活力。这些都需要使用投影片,让学生通过自己的观察真切地体会到荷花的美,与作者产生共鸣。美妙的音乐有利于启发学生的想象力,使用录音朗读课文,更能让学生体会到荷花的美。2、媒体选用情况表七、教学过程1、教学过程简述首先揭示课题,通过观察图画和读课文,弄清课文的二、三自然段反映了图上的内容,四自然段是作者的联想,然后依次讲解每段。最后总结板书结束教学。教学第一段时,弄清我在什么时间、什么地方看荷花,为什么我一进公园就往荷花池边跑?一就这个词语说明了什么?找出能表达我看荷花迫切的心情的词,并指导感情朗读。教学第二段,主要弄清荷花的美体现在颜色和姿态上,教学时找出描写荷叶和荷花的句子,弄清它们的颜色,并体会颜色搭配的美,理解冒字的妙用,再学习荷花开放的三种姿态,最后指导朗读。这部分是教学重点所在,要充分发挥电教媒体的作用,对学生进行美的熏陶。教学第三段,主要弄清如果把眼前的这一池荷花看作一大幅画,那画家的本领可真了不起这句话的意思,教学时先指导朗读看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美这句话,再找到作者对美丽荷花发出感叹的一句话,弄清它的意思。教学第四段,主要明白我被荷花美景所陶醉,理解作者被荷花所陶醉的心情,教学时请同学们先齐读,然后老师引导学生弄明白作者想象的句子,最后让学生自己看图,听音乐,老师相机提示,进入到作者想象的境界中去。教学第五段,只须弄清我过了好一会儿,才清醒过来的原因,从而简洁了明了结束。2、教学教程如图所示。八、形成性练习1、学生通过多种朗读方式表达自己对荷花的喜爱。2、试用有的有的有的说话。九、板书设计附:教学结构图荷花一课的教学设计,教者通过对现代媒体的恰当、适时地运用,调动学生仔细地观察,真切体会荷花的美。同时激发学生学习的兴趣,使他
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