北京版一年级语文下册第一单元教案

1 / 67 北京版一年级语文下册第一单元教案 课题 1、我真的很快乐 课型 新授 授课 时间 2-25 总课时 2 第 1 课时 教学目标 知识与技能 1、会 7 个生字，认读 5 个生字，会写 4 个生字，认读3 个生字。 2、朗读课文。 过程与方法 1、利用书上的拼音自主品读课文。 2、在读课文的同时学习观察法、体会等。 情感态度价值观 1、让 学生更多的接触语文材料，着重培养学生的语文实践能力。 2 / 67 2、在学生感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养。 教学重点 学会生字 教学难点 字形的记忆 教学方法 讲授法 教学准备 生字卡片 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （随读生活动） 一、谈话导入 联系实际 ,说一说。 3 / 67 1、 这学期开学的时候，你是怎样来的？ 2、走进校园，你都看到了什么？你的心情是怎样的？ 3、见到老师和同学，你想说些什么？ 二、初的课文，初读生字 1、读课文，要求把课文读正确。 （正确是指读准字音，不多字，不少字，断句正确。） 结合实际说一说： 同桌互相说一说 按要求读课文 4 / 67 创设情境 2、用生字卡片学生字： （ 1）拼读生字，开火车读 （ 2）同桌互相指读 （ 3）小组长检查组员识记生字情况 （ 4）读生词：新学期时候 5 / 67 快乐书包同学 学习校园 三、初读汇报 分段读课文，正音。 四 、写字 1、观察占格位置 2、在书写生字之前，你们知道我想提醒大家什么吗？（注意写字姿势， “ 三个一 ” ） 4、给学生时间练习书写 3、课堂小结： 说一说你学会了什么？ 五、作业： 熟读课文 拼读生字 同桌互读，互纠错 组长检查识字情况，评价 6 / 67 指名读生词 指名读课文 观察 大家一起说 “ 三个一 ” 的内容 描红，书写 指名说说学会什么 自学生字，词语 7 / 67 培养读书能力 培养写字能力 板书设计 1、我真的很快乐 hnkuixiob 很多快乐学校比一比 gngmitnyu 更多美好同学又一天 新学期时候背上书包 课后小记 由于学生有了一个学期的识字的经验，他们已经掌握了8 / 67 一些识字的方法，学习本课生字的时候，他们大部分同学可以自己学习了，只有个别的学生不行，需要老师的个别指导。 课题 1、我真的很快乐 课型 新授 授课 时间 2-25 总课时 2 第 2 课时 教学目标 知识与技能 1、学会 7 个生字，会写另外的三个生字，认读生字朗读课文。 2、背诵课文。能用 “ 快乐 ” 说一句话。能结合时的内容或生活实际，说一说 “ 我 ” 为什么很快乐。 过程与方法 在合作交流中学会生字，了解课文内容，体会 “ 我 ” 上学时的高兴心情 9 / 67 情感态度价值观 让学生更多的接触语文材料，着重培养学生的语文实践能力。在学生感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养。 教学重点 了解课文内容，体会 “ 我 ” 上学时的高兴心情 教学难点 体会 “ 我 ” 上学时的高兴心情 教学方法 讲授法 教学准备 生字卡片 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （随读生活动） 10 / 67 一、导入： 这节课我们继续学习 1、我真的很快乐。（板书课题） 二、复习词语 新学期时候快乐书包同学学习校园 三、朗读课文，理解课文内容。 1、自由读课文 ，思考： “ 我 ” 为什么很快乐？ 2、理解课文内容，指导朗读 （ 1） “ 新学期开学的时候，我自己去上学。 ” 你的心情是怎样的？（读出自豪的语气） 齐读课题 指名读 跟读 自由读课文，边读边思考 根据老师的指导读课文 11 / 67 明确学习内容 复习词语 在读中理解感 悟课文内容。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （随读生活动） （ 2） “ 我背着书包走进校园，心里很快乐。 ” 为什么很快乐？ （ 3） “ 校园比以前更美了， ”“ 我见到了很多同学，又能和他们一起学习了，我真的很快乐！ ” 回忆开学时自己见到同学时的喜悦心情，带着这种喜悦的心情读一读吧！ 12 / 67 3、试着背一背课文 先给学生时间试背，然后再同桌的同学互相检查背课文。 四、学习生字、指导书写。 1、拼读生字，说说哪个生字最难写 2、你是怎样记住它的？说说你的好方法。 3、怎样才能把字写漂亮？ 4、你能用这个字组词吗？ 5、师范写，生练习 五、练习说话 用 “ 快乐 ” 说一句话 六、作业： 1、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、在生字本上抄写生字（每个生字写一行） 3、用 “ 快乐 ” 写一句话，不会写的字用拼音 13 / 67 练习有感情地朗读 （ 1）自己试着读一读 （ 2）同桌互读 （ 3）男女生比读 （ 4）小组内评读 （ 5）指名展示读 背诵课文： 自己试着背一背 同座互相背 指名说 说出自己的记字方法 组词 描红、书写 指名学生用 “ 快乐 ” 说一句，并写出来。 结合诗的内容或自己的生活实际，说一说 “ 我 ” 为什么14 / 67 很 快乐，体会我上学时高兴的心情。 背诵课文 练习写字，培养学生的书写能力。 培养学生说一句完整话的能力。 板书设计 1、我真的很快乐 自己上学走进教室 校园更美 见到同学一起学习 课后小记 这篇课文和学生的实际生活有联系，学生自己可以感受到自己一个人上学，见到校园更美，和同学一起学习的快乐，15 / 67 理 解课文比较容易。背课文的时候有的学生没有背下来，需要老师指导。 课题 2、看花灯 课型 新授 授课 时间 2-26 总课时 2 第 1 课时 教学目标 知识与技能 1、学会 7 个生字，认读 11 个生字，认识 “ 草字头 ” 。 2、朗读课文。 3、会读课后练习中的词语。 过程与方法 在指导朗读的同时感受花灯的美。 情感态度价值观 感受看 花灯的快乐 16 / 67 教学重点 学会生字，朗读课文 教学难点 难字的书写记忆 教学方法 讲授法 教学准备 生字卡片、课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （随读生活动） 一、激情导入 1、中国传统的节日 “ 元宵节 ” 它还有一个名字，你知道吗？ 2、元宵节的时候，家家户户大街小巷都挂起各种各样的花灯 ，你们想不想去看一看？ 17 / 67 3、这节课，我们就一起去看花灯（板书课题） 二、初读课文，把课文读正确。 1、请同学借助汉语拼音读儿歌 2、自由读课文，读准字音，边读边画出生字 “ 元宵节 ” 也叫 “ 灯节 ” 齐读课题 按要求读课文 边读边画出生字 18 / 67 创设情境 导入 教学过程 教师活 学生活动 设计意图 （随读生活动） 3、出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音 （ 1）齐读生字卡片，开火车读 （ 2）小组长抽查用生字卡片进行学习 （ 3）猜字游戏 4、读生词：正月妈妈花灯 点头金鱼翅膀 19 / 67 蝴蝶栏杆世界街道 三、初读汇报 1、朗读 课文 2、自己练习朗读 3、读给你的同桌听 4、读给你小组内的同学听 5、全班朗读，师生评议 6、选择你喜欢的读一读 7、分段读课文，正音。 四、写字 1、观察占格位置 2、在我们把字请进田字格之前，你想提醒大家什么吗？ 描两个，写一个（注意写字姿势） 3、书写生字 重点指导：点：注意对四个点的位置的指导 观察生字的位置进行书写，教师行间巡视 五、作业：朗读课文 小组互学 读生词 20 / 67 结合课文，了解词义 自由读课文 小组读 指名读评议 自由读 观察 指名说 描红 自由写 21 / 67 读准字音，认清字形 初读课文 朗读课文 22 / 67 培养写字习惯和能力 板书设计 2、看花灯 xngulnganshyn 行走飞过栏杆各式各样 课后小记 学生学习本课的时候有点困难，因为花灯离农村的学生的生活有点远，理解起来点困难。 课题 2、看花灯 课型 新授 授课 时间 2-27 总课时 2 第 2 课时 教学目标 知识与技能 1、学会生字。 23 / 67 2、会读课后练习中的词语。 3、能说出课文中花灯的名字，并能把自己见过的花灯说给大家听，感受看花灯的乐趣。 过程与方法 在读的过程中感受花灯的美 情感态度价值观 感受看花灯的快乐 教学重点 课文第 2、 3 自然段 教学难点 有的学生没有逛过庙会或没有看过灯展 教学方法 讲授法 教学准备 生字卡片、课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （随读生活动） 一、出示课题 24 / 67 2、看花灯 二、复习字词 读生词：正月妈妈花灯点头金鱼翅膀蝴蝶栏杆世界街道 三、朗读课文，理解课文内容。 1、自由读课文，说一说你看到了什么样的花灯？请你介绍给同学 2、闭上眼睛听老师读第二自然段。想象课文描写的景象 3、指导朗读： （ 1）当你看到这么多花灯时，你想说什么？ 指名读 指名读 跟读 自由读，交流 25 / 67 闭眼想象 指名说 明确学习内容 复习字词 朗读课文，理解课文内容 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （随读生活动） （ 2）说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？ （ 3）我们也动手做花灯，你想做一个什么样子的花灯？ 26 / 67 （ 4）做了花灯，你的心情怎么样？请你带着这种心情再读一遍儿歌 三、学习生字指导书写 1、借助汉语拼音读准字音，自学生字表。 2、检查汇报，给汉字找家 3、巩固生字读音，建立音形联系 4、小组自学： （ 1）说一 说自己是怎样记住这个字的 （ 2）说一说你帮助了谁，谁帮助了你 5、指导书写 老师范写 四、仿照例子，说一说 这个彩灯，我觉得很奇妙。 这个（），我觉得很好吃。 这个（），我觉得（）。 五、作业 1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的语句 2、在生字本上抄写生字（每个生字写一行） 3、生字组词 27 / 67 想象自己想做花灯的样子，再说一说 有感情地读儿歌 拼读生字 分析字的结构 小组互学 说自己的好方法 练习书写 说一说 读中理解课文内容 28 / 67 培养写字能力 培养说话能力 板书设计 2、看花灯 金鱼灯蝴蝶灯龙灯奥运五环灯 课后小记 学生的想象力十分丰富，他们的想法多样。 课题 3、古诗二首 课型 29 / 67 新授 授课 时间 2-28 总课时 2 第 1 课时 教学目标 知识与技能 1、在合作交流中学习 7 个生字，认读 11 个生字。 2、能给春晓填空，再读一读。 3、朗读课文。背诵课文。感受春天的美好。 过程与方法 在合作交流中学会生字 情感态度价值观 感受春天的美好。 教学重点 学会生字 教学难点 记忆生字 30 / 67 教学方法 讲授法 教学准备 生字卡片 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （随读生活动） 一、出示课题 二、范读春晓体会诗的意思。 1、师范读古诗春晓 2、学 生借助拼音读古诗 3、简介：春晓是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。 三、学习春晓 1、学习春晓 2、第二行：讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声。（闻：听到啼：鸟叫） 3、第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。 31 / 67 听老师范读古诗 边听边体会诗的意思 读诗句 体会诗句的意思 有感情的读一读 同桌互相比读 小组评读 班内展示读 听读感受 32 / 67 理解古诗，感受春天的美 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （随读生活动） 四、朗读诗句，深入理解 1、朗读春晓 2、思考讨论：春晓写了怎样的景象？ 3、从哪些词句中看出来的？读一 读相关的诗句： （春眠晓闻啼鸟风雨声花落） 五、练习巩固： 1、读古诗、背诵古诗： 2、填空 33 / 67 （）眠（）觉晓，处处闻啼（）。 夜来（），（）落知（）。 六、作业： 背诵古诗 仔细看图，展开讨论春晓写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象 指名说 读、背 口头填空。 34 / 67 理解诗句 背诵古诗 板书设计 3、古诗二首（一） 春晓 课后小记 学生在背诵的时候没有困难，在理解词句意思的时候有些困难。 35 / 67 课题 3、古诗二首 课型 新授 授课 时间 2-29 总课时 2 第 2 课时 教学目标 知识与技能 1、在理解古诗中学会生字，会写 2 个生字，认读 7 个生字。 2、初步感受汉语中有许多意思相反的词。 3、朗读课文，背诵课文。感受春天的美好。 过程与方法 36 / 67 在合作交流中学会生字、古诗意思 情感态度价值观 感受春天的美好。 教学重点 理解诗句意思。 教学难点 理解诗句意思。 教学方法 讲授法 教学准备 图片 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （随读生活动） 一、导入：这节课我们继续学习 3、古诗二首（二） 二、朗读课文 1、请你朗读课文，想一想应该怎样读？ 2、学生齐读 二、自主学习村居 37 / 67 1、借助拼音，自由读古诗 ，边读边想象诗中描写的画面。 2、用自己的话说一说诗句的意思 齐读 指名说 自主学习 边读边想象 说诗意 复习已学古诗 38 / 67 培养自主学习能力 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （随读生活动） 2、用自己的话说一说诗句的意思 4、自读几遍，展开想象，画一画，结合生活实践和自己的经验去画，表现诗中优美的意境和活力。 三、学习生字指导书写 1、拼读生字，说说哪个生字最难写 2、你是怎样记住它的？说说你的好方法。 3、怎样才能把字写漂亮？ 4、你能用这个字组词吗？ 5、师范写，生练习 39 / 67 四、练习巩固 1、读古诗、背诵古诗： （）眠（）觉晓，处处闻啼（）。 夜来（），（）落知（）。 2、读一读：（意思相反的字） 来 去早 晚天 地 多 少东 西 你还能说出几对这样意思相反的字吗？ 五、拓展提高 这两首诗都是描写春天的，你还知道哪些描写春天的诗句吗？（老师可以补充一些描写春天的诗句） 六、课后作业 1、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、在生字本上抄写生字（每个生字写一行） 3、生字组词 画 画 展示读 40 / 67 给春晓一诗填空 背诵春晓 读反义字，再举例 自由发言 学生读中理解 理解诗句意思 41 / 67 复习知识 积累 板书设计 3、古诗二首 春晓 村居 课后小记 学生在理解词句意思的时候还是困难，背诵和学习生字没有什么问题。 课题 42 / 67 4、种子 课型 新授 授课 时间 2-29 总课时 2 第 1 课时 教学目标 知识与技能 1、学会 7 个生字，会写 3 个生字，认读 11 个生字。认识 1 个新偏旁 “ 穴宝盖 ” 。 2、朗读课文，背诵课文第 3 自然段。 3、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光。感受春天的美好。 过程与方法 在合作交流中学会生字 情感态度价值观 知道种子在土壤里发芽的过程及条件 教学重点 学会生字 43 / 67 教学难点 知道种子在土壤里发芽的过程及条件 教学方法 观察自学 教学准备 生字卡片 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （随读生活动） 一、导入： 同学们，我们这几天一直在学习与春天有关的课文，春天还是种子发芽的季节，这节课我们就来学习 4、种子（板书） 二、初读课文，了解内容 1、自己读课文，读不好的句子多读几遍。学生自由读 2、标出自然段，指名 5 个学生按自然段读。评价 三、品读 1、自由读课文，想一想：种子是怎样钻出地面的？ 44 / 67 听 齐读 自由读 学生标、评价 自由读课文，边读边思考 激情导入 了解课文内容，培养朗读能力 教学过程 45 / 67 教师活动 学生活动 设计意图 （随读生活动） 2、指导朗读 （ 1） “ 冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。 ” 为什么要收藏起来？ （ 2）她拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着： “ 醒醒 吧！我的淘气的孩子们。 ” 淘气的孩子们指的是谁？ （ 3）种子听到呼唤后，做了哪些动作？用铅笔画一画 3、认真看插图，结合自己做的实验说一说：种子生长的过程是怎样的，它都需要哪些条件？（师可以点播） 3、带着感情再读课文，了解种子发芽生长的过程 四、指导生字 1、拼读生字，说说哪个生字最难写 2、你是怎样记住它的？ 3、怎样才能把字写漂亮？ 4、师范写，生练习 五、作业： 读课文，熟练有语气。 在读的基础上理解水对种子的重要性 46 / 67 自己读一读 边读边画，再读一读画出的词 在教师的引导下，概括出种子发芽生长的过程 说自己的好方法 分析字的结构 生字组词 认真看，练习书写 理解课文内容 47 / 67 朗 读课文 培养写字能力 板书设计 4、种子 她拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着： “ 醒醒吧！我的淘气的孩子们。 ” 课后小记 学生对于种子的生长过程还是不很清楚，因为条件有限，没有办法让学生亲眼看到种子发芽的过程。 48 / 67 课题 4、种子 课型 新授 授课 时间 2-29 总课时 2 第 2 课时 教学目标 知识与技能 1、学会 7 个生字，会写 3 个生字，认读 11 个生字。认识 1 个新偏旁 “ 穴宝盖 ” 。 2、读好指定的词语和句子。 3、朗读课文，试着背诵课文。 4、感受春天的美好。 过程与方法 在合作交流中学会生字 情感态度价值观 感受春天的美好 49 / 67 教学重点 学会生字，朗读课文 教学难点 记忆生字，背诵课文 教学方法 讲授、自主 教学准备 生字卡片 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （随读生活动） 一、检查背诵 二、学习生字 1、小组合作交流学习生字 注意指导学生学习生字的方法，对学生的方法给与具体的指导 2、汇报交流结果 重点指导：交、给、气 注意学生的写字习惯的养成 50 / 67 练习书写 三、朗读课文 1、学生自己练习朗读课文 指名背诵 合作交流，说出记忆方法 汇报 自由读 检查背诵 培养写字能力 51 / 67 培养朗读能力 教学过程教师活动 学生活动 设计意图 （随读生活动） 2、指生朗读，师生评议 3、练习朗读 52 / 67 四、课堂小结： 说说你学会了什么 五、作业： 1、写生字 2、读课文 指名读 指名说 53 / 67 反馈 板书设计 4、种子 交给一片 种子苏醒 空气身子 课后小记 学生的生字学得很好，大部分可以正确地书写。 课题 练一练 1 54 / 67 课型 新授 授课 时间 3-3 总课时 2 第 1 课时 教学目标 知识与技能 1、复习汉语拼音， 巩固拼读能力。 2、初步让学生懂得 “ 字 ” 能组成 “ 词 ” ，而且一个字能组成多个词。 3、积累词汇。 过程与方法 在复习的过程中，巩固所学的生字词。 情感态度价值观 培养学生良好的学习习惯。 教学重点 让学生懂得 “ 字 ” 能组成 “ 词 ” ，而且一个字能组成多个词。 教学难点 55 / 67 拼读音节 教学方法 练习法 教学准备 卡片 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （随读生活动） 一、导入： 今天我们来学习练一练 1 二、课堂练习 1、看图读音节连线 （ 1）观察图，说一说图中都有什么？用一两句话说清楚 （ 2）找到了说给你的同桌听 （ 3）读音节，找事物，连线 （ 4）练习说话 56 / 67 指名说 同桌互说 连线 说话 明确内容 57 / 67 复习拼音 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （随读生活动） 2、字词练习 3、读一读 4、想一想这些字怎样写， 5、你能用这些字组词吗？ 6、抄写下来 三、作业 抄写字词 58 / 67 四、课堂小结 对于学生的表现给与表扬。 读一读 指名说 组词 学生写 复习词语 板书设计 59 / 67 练一练 1 课后小记 通过本课的练习，学生对本单元的知识进一步加深了认识。 课题 练一练 1 课型 新授 授课 时间 3-4 总课时 2 第 2 课时 教学目标 知识与技能 1、培养学生的朗读能力，扩大语言积累。 60 / 67 2、感受春天的美好。 3、练习书写生字，培养学生写字能力。 过程与方法 读中感悟春的美丽 情感态度价值观 感受春天的美好 教学重点 朗读课文，书 写生字 教学难点 感受春天的美好，读出自己的体会 教学方法 练习 教学准备 卡片 教学过程