北师大版五年级语文上册第九单元教案

1 / 10 北师大版五年级语文上册第九单元教案 一周教学内容：本单元以面对错误为主题，编排了迟到成吉思汗和鹰、我们的错误三篇主体课文和一个语文天地。 二周教学重难点： 1.学会 8 个生字。继续培养独立识字的能力。 2.通过朗读课文，理解课文中所蕴含的道理。 3.积累课文中的好词好句。 4.作文 每个人成长都会面对一些错误。认真冷静地看待他们，我们就会感到成长的快乐。选一件事写下来，自己确定题目。 三周学科融合：这个单元以 面对错误为主题，做一个在错误面前不畏缩 ,不气馁的人 . 四周学情分析：通过学习课文，明白犯错误并不是可怕的事情 .面对错误 ,只要及时改正 ,就可以重新再来。 迟到 整体设计 个性设计 教材分析 这是一篇记叙文。记叙了我因赖床懒得去上学 ,挨了父亲的打 ,但从此改掉了赖床的毛病 .反映出我是一个能够及时认2 / 10 识错误的人 . （独特见解、灵感设计、重点改变、板书设计等等） 学习目标 1、能自主学习生字新词。通过阅读， 理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。 2、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。 学 习 过 程 一、自主阅读，整体感知 1.读了课文，你读懂了什么？可引导学生从 主要内容， 所写事情， 文中人物 “ 我 ” 和 “ 父亲 ” 等不同方面交流自己所读懂的内容。 2 疑问难： （父亲为什么打我？打了我为什么还要给我送东西？父亲是否爱我 ？ ） 3评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事？ 二、细读探究，解疑品读 1细读解疑。 3 / 10 （ 1）讨论问题：父亲为什么要狠狠地打我？ 注意：你从哪儿能读出父亲打得打得狠？ 打的动作：从 “ 抄起 ” 、 “ 倒转 ” 、 “ 一抡 ” 等词语可体会出父亲打得非常用力，打得狠。 打的声音： “ 咻咻 ” 打的过程： “ 从床头打到床尾 ” 、 “ 哭号 ” 等可以看出打得厉害。 作者的伤痕： “ 那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热 ” 。从 “ 一条条 ” 、“ 鞭痕 ” 、 “ 红肿 ” 、 “ 发着热 ” ，可看出本次打得的确狠，出乎 人的预料。 2体验品读：谁最能体会作者挨打时的心情？你有过这样的经历吗？她会在这时想些什么呢？ 3为什么会打得这么狠呢？ 直接原因（即从表面上看）：因为本次下雨天我不仅起晚了，还不想上学了，妈和爸在反复催促我仍然无动于衷的情况下，实在气极了，打了我。 间接原因：运用联系上文的方法领悟出，上一年级时，我就 “ 天天 ” 迟到，再不打就很难改了。从打的效果来看 眼前效果， “ 最后还是冒着大雨上学去了 ” ；长远效果，后来我 “ 每天早晨 ” 再也不迟到了，发生了很大的变化。 隐形原因：怕将来养不成好的 习惯，体现了父亲的对我的关心 深深的父爱。（可以在学课文的结尾部分再回顾，体会父亲打 “ 我 ” 的良苦用心。） 4 / 10 4讨论：打了我为什么还要给我送东西。 三、总结 四、布置作业 在生活中，你有过类似的经历吗？你是怎样对待自己的错误的？把它写出来，注意通过描写表现人物的情感。 板 书设计 迟到 管教严 -赖床 -被打 -改正 课后反思 课题成吉思汗和鹰 整体设计 个 性设计 教 材 分析 本文是一篇记叙文 ,讲述了成吉思汗因生气射死老鹰后 ,发现是误杀而后悔不已的故事 .了解通过对成吉思汗的语言 ,动作及心理活动的描写来刻画他的性格特点 （独特见解、灵感设计、重点改变、板书设计等等） 学习目标 5 / 10 1、理解课文主要内容，体会 “ 不要在发怒的时候处理任何事情。 ” 这句话的含义。 2、有感情地朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。 3、结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，注意积累语言。 学 习 过 程 一、整体感知： 1快速默读课文，思考：成吉思汗和鹰之间发生了什么事？ 二、学习课文： 1指生回答并板书：成吉思汗射死了鹰，而鹰却救了他的命。 2、成吉思汗是在什么情况下一怒之下打下鹰？ 3学生交流： （ 1）希望满载而归，但是却没打到那么多的猎物 （ 2）形影孤单，心情失落，和朋友失散。 （ 3）天气炎热，水烤干了，因多次打翻了水，每喝成水。 4鹰几次给他打翻杯子？ (四次 ) 6 / 10 5让学生说说怎样打翻的？ 6默读课文，思考：成吉思汗被打翻杯子后他会说些什么？想些什么？ 7.成吉思汗从这件事情中吸取了教训： 永远不要在发怒的时候处理任何事情。 比较句子 “ 永远不要在发怒的时候处理任何事情 ” 和“ 不要在发怒的时候处理任何事情 ” 四、拓展：把自己学了这篇课文的感受写一写。 板书设计 板书设计： 狩猎 -找水 第一次接到水被鹰打翻 -第二次接到水被鹰打翻 - 第三次接到水被鹰打翻 -第四次接到水被鹰打翻时射死老鹰 - 发现水有毒 后悔 教训 课后反思 课题我们的错误 整体设计 个性设计 教材分析 我们的错误是一首外国儿童诗，它用富含哲理的语言，以一种内心剖白的形式与学生进行对话，说明了在人生道路7 / 10 上面对错误，认识错误，改正错误的重要意义，从而 引导学生面对错误时，要正确认识它，并采用积极的态度改正它 . （独特见解、灵感设计、重点改变、板书设计等等） 学 习 目 标 1掌握本课 1 个生字，正确、流利地朗读课文。 2引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。 3抓住关键词句，启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。 4了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。 学 习 8 / 10 过 程 一、自主学习，整体感知 1自主、独立学习。画出给你印象深刻的句子，反复阅读，认真体会，可以在旁边做出批注；有不懂的问题要标记出来。 2合作探讨。小组交流初步的阅读的感受。交流的主要话题： 用自己的话的说出诗歌表述的主要观点；诗歌的层次结构；诗歌中什么地方用到了形象的比喻，有什么好处；与生活现象结合，对诗歌进行质疑问难。 二、分析课文 1 “ 学习击鼓也有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。 ” 句子中的 “ 漏拍 ” 、 “ 舞蹈 ” 用来比喻什么？字里行间，体现了作者对待错误的什么观点？联系周围的事情，说说你有什么想法？ 2 “ 失败也可能是成功之母。 ” 9 / 10 这句话，很多学生都耳熟能详，但是未必真正做过深入的思考过，理解这个句子可以涉及到以下问题：在什么情况下失败是成功之母？什么情况下会一错再错？ 3 “ 可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。 ” 告诉我们犯了错误，要接受教训。在哪儿跌倒，在哪儿爬起。在日常生活中，对待错误，要做到，早知道，早改过，才能轻装上阵；错误使人发展，错误使人进步，虽然人们总是渴望不断成功，但是，客观现实总是挫伤着人们的意志，考验着人类的。 4 “ 错误是必修的一课，每个人都要细细读。细细读啊，把它读通，读通它啊，你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂