北师大版六年级英语下册全册unit11 教案

1 / 20 北师大版六年级英语下册全册 Unit11 教案 单元主题 Unit11Review1 单元目标 技能目标 1.通过对四，五年级重点词汇的复习 ,培养学生综合运用的能力 2.培养 ,提高学生听音技能 3.在情景对话中培养 ,巩固学生说的能力 4.在语篇阅读练习中培养 ,巩固学生认读的能力 5.提高学生的书写能力 知识目标 1.复习 ,运用有关蔬菜，饮料，水果，季节，建筑的词汇 2.复习问句的表达及回答 3.在说 ,认读的任务中复习天气等等的语言知识 ;在语篇阅读中了解语言知识的综合运用 4.在阅读 ,书写中复习语言点 ,了解英语的综合运用情况 情感态度目标 在教师的引导下学生能够顺利完成各项任务 ,激发学生的学习成就感 ,维持英语学习兴趣 2 / 20 学习策略目标 1.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。 2.养成在听力 ,测试前观察图片、文字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。 文化意识目标 了解英语书信的格式 单元教学内容分析 本单元共 8 页，在听 ,说 ,读 ,写四大块练习中复习小学四五年级的语言知识 ,提升学生对英语的综合运用能力 单元教学重点 1.复习 ,运用有关蔬菜饮料水果季节建筑的词汇 2.谈论喜爱的食物 ,运动 ,科目 ;谈论家务事 3.语言篇阅读理解 4.书写练习 5.学生能够理解短文内容，完成阅读理解题。 单元教学难点 1.的综合运用以及听力 能力 ;策略的培养 2.在情景中口头表达自己的观点 3.语篇综合理解 4.短文的阅读理解 ;短文书写 学困生教学重难点的突破措施 3 / 20 1.在任务完成前给予充分的时间，让学困生有足够的内化时间 2.以小组为一个学习单位，让学困生能够寻求到帮助 3.在完成重点内容时，教师要尽量得到学困生的反馈，一是这代表了全班的真实教学水平，二是让学困生感觉到压力 4.建立捆绑式评价体系是学困生学习压力的另一大来源 5.给予学困生学习动力 也不可少。教师可利用评价鼓励学困生的每一次自我突破 教学方法 1.话题始终不离情景。 2.注重培养、发挥学生的自主学习能力，学生自己能解决的一定让学生自己解决，学生解决不了的时候再由教师引导。 分课时教学设计 第一课时 课时进度 第 1 课时 课型特点 词汇课 ,复习课 教 学 目 4 / 20 标 技能目标 学 生 能 回 忆 、 再 现 、 运 用 六 大 话 题vegetablesdrinksfruitweatherplacesweek 中的词汇并能根据教材内容加以联想和拓展 知识目标 学生在回忆、巩固中再现知识 情感、文化、策略目标 通过有层次的课堂推进，学生能够由浅入深地理解课文，进而激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。新课标第一网 教学重点 回 忆 、 再 现 、 运 用 六 大 话 题vegetablesdrinksfruitweatherplacesweek 中的词汇 教学难点 知识的运用及拓展 教具准备 录音机，卡片 教学过程 活动进程 学 生 活 动 5 / 20 教 师 引导 设 计 意 图 重点 关注 Step1. Warm-up Step2. 读一读 ,写单词 Step3.季节与天气 Step4.说一说写一写 6 / 20 Step5 读一读连一连 Step6.语音复习 问候教师 分组选择自己喜欢的话题并在讨论中写出单词 全班交流 自由发言 说说现在的季节与天气，谈谈最喜欢的季节与天气，谈谈喜欢的原因 翻书 P46，完成填空练习 看图，补充缺少的单词 按问题填写正确的句子 看题，根据题目的提示 展示自己的答案 听音模仿跟读 总结 ed 发音规则 问候学生 用出示单词的形式引出话题vegetablesdrinksfruitweatherplacesweek 对学生7 / 20 的表现给予评价 观察学生表现适时给予帮助 评价完成情况 复习家庭成员 营造学习氛围 引导学生回忆有关方面的内容 知识拓展 ,运用 8 / 20 学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态 关注学生的兴趣状态 作业设计 抄写本课词汇 板书设计 Unit10Lesson1 (subject)(signs)(phonenumber) 教学反思 第二课时 课时进度 第 2 课时 课型特点 9 / 20 复习课 教 学 目 标 技能目标 学生能正确区分运用单复数，近指远指，方位介词 2.培养 ,提高学生听音技能 知识目标 复习单复数，近指 远指，方位介词 情感、文化、策略目标 通过回忆 ,激发等教学手段让学生在完成任务的过程中培养 ,巩固学习兴趣 教学重点 单复数，近指远指，方位介词的复习，运用 教学难点 语言的综合运用以及听力能力 ;策略的培养 教具准备 录音 教学过程 活动进程 学 生 活 动 10 / 20 教 师 引导 设 计 意 图 重点 关注 Step1. Warmup Step2. 连线 Step3. 选择正确答案 Step4. 看句子填单词 Step5. 听一听 ,标序号 Step6 听音填空 11 / 20 Step7.听音 ,选择 问候教师 看题读句子 把前后两个句子根据意思的关系连接起来 展示答案 看题 ,选择正确答案 展示答案并说名选择的依据 复习方位介词，读题，选择正确的单词 填写正确的单词 看图 ,猜猜将会听到什么 听音写名字 展示答案 通观全文 ,了解大意 听音填写时间信息 展示答案 看题 ,预测听力内容 听音 ,选择正 确答案 展示答案 问候学生 12 / 20 根据实际情况给学生词汇上的帮助 营造学习氛围 培养学生学习策略 策略培养 学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态 作业设计 板书设计 Unit1 Lesson2 教学反思 第三课时 课时进度 第 3 课时 课型特点 复习课，巩固课 教 学 目 标 13 / 20 技能目标 1.在情景对话中培养 ,巩固学生说的能力 2.在语篇阅读练习中培养 ,巩固学生认读的能力 知识目标 在说 ,认读的任务中表达个人信息，复习天气 ;在语篇阅读中了解语言知识的综合运用 情感、文化、策略目标 通过回忆 ,激发等教学手段让学生在 完成任务的过程中培养 ,巩固学习兴趣 教学重点 1.谈论天气，个人信息 2.语言篇阅读理解 教学难点 1.在情景中口头表达自己的观点 2.语篇综合理解 教具准备 教学过程 活动进程 学 生 活 动 教 师 引导 14 / 20 设 计 意 图 重点 关注 Step1. Wormup Step2. 谈论喜欢的食物 ,运动 ,科目 Step3. 谈论暑假计划 Step4. 看图说话 Step5.短文理解 问候教师 15 / 20 自由回答 小组内成员扮演不同城市的人，谈论自己城市的天气温度情况，讨论 ,写出朋友的回答 成果 展示 自由谈论 小组内提问 ,写下组员的回答 展示成果 看图 ,根据文字提示说说每幅图描写的什么 小组合作把它联系成一篇通顺的短文 展示成果 小组合作阅读短文 小组合作完成练习 问候学生 提供多个城市的天气温度情况 Whichcitydoyoulike?Howabouttheweatherlike? Wherewillyougothissummervacation? 视情况给予学生帮助 视情况给予学生帮助并要求学生在短文中支持答案的信息 16 / 20 营造学习氛围 板书问句 ,为学生提问提供脚手架 培养阅读策略 学生的精神面貌怎么样，情绪是 作业设计 板书设计 Unit1 Lesson3 cityweathertemperature 教学反思 第四课时 课时进度 17 / 20 第 4 课时 课型特点 复习棵，巩固课 教 学 目 标 技能目标 1.进一步提高学生的书写能力 2.通过阅读练习，进一步提升学生的阅读能力。 知识目标 在阅读 ,书写中复习语言点 ,了解英语的综合运用情况 情感、文化、策略目标 1.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。 2在课堂任务的完成过程 中激发学生学习成就感，维持对英语的学习兴趣。 教学重点 1.书写生活计划 2.学生能够理解短文内容，完成阅读理解题。 教学难点 短文的阅读理解 ;短文书写 18 / 20 教具准备 教学过程 活动进程 学 生 活 动 教 师 引导 设 计 意 图 重点 关注 Step1. Warmup Step2. 阅读练习 Step3. 写一写 向教师问好 19 / 20 看图 ,为阅读理解作准备 阅读短文 ,注意从整体入手不要过分注重单词等的细节 完成练习 展示答案 说