北师大版六年级语文下册第四单元教案集体备课

1 / 10 北师大版六年级语文下册第四单元教案集体备课 六年级语文集体备课 一、教材分析： 本单元以 “ 生命 ” 为题材编写了五篇课文和一个综合活动。这五篇课文涉及的范围、人物等都是各不相同的，但却围绕一个主题，学习时可以使学生从不同角度去感受人间真情。 习作的内容是写活动的过程。可以写学校中与老师同学一起学习、游戏等活动，也可以写在家里和家人的生活情景，表达自己的真情实感。 二、教学目标 1、随课文识字 15 个，会写生字 16 个，读准字音，认清字形；了解生字在语言环境中的字义，正确书写；主动积累课文中出现 的四字词语和成语，并能正确认读，正确书写，大致了解意思，并能正确练习运用。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定课文或片段，积累课文中优美词句和古诗等。 3、继续练习默读课文，并有一定速度。 4、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。 5、在学习课文的过程中，把握文章的主要内容，体会作者2 / 10 是怎样通过对人物的动作、语言、神态、心理的描写来表达人间真情的。 6、理解课文内容，能比较正确地对人物进行评价，体会作者表达的思想感情，认识作者所描写的人物的高尚品质，并学习他们的精神品质。 7、阅读有一定的速度，能读懂程度适合的文章。 8.练习写 “ 扫墓 ” ，培养学生的书面表达能力。 9、进行语文基础知识和基本技能的巩固和训练，提高语文素养。 三、教学重点： 把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过对人物的动作、语言、神态、心理的描写来表达人间真情的。 四、教学难点： 理解课文内容，能比较正确地对人物进行评价，体会作者表达的思想感情，认识作者所描写的人物的高尚品质。 五 .教学建议： 1、要很好地把握编者的意图，重点引导学生围绕本单元的主题开展学习活动。 2、在学习中，要重点指导学 生正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读课文中理解课文内容，学习作者描写人物的方法，体会这样写的好处。 3、在教学中积极向课堂内外延伸，与社会、生活、家庭紧3 / 10 紧衔接，寻找现实生活中的人间真情，真切体会和感悟。 六 .教学准备课件 七、教学时间： 野草 2 课时 琥珀 2 课时 人生礼赞 2 课时 生命奏鸣曲 2 课时 孟子语录 -2 课时 综合活动 2 课时 教学构想： 围绕教学目标创设问题，使每个学生都有话说，有事可做。学生在精读，深思，感悟的过程 中，对生活的热爱，对知识的积淀，对 “ 给予是快乐的 ” 这一人生哲理的体验。让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。深入 ” 研读文本，方能 “ 简出 ” 教学。我们课本中的文章应该说是篇篇精美，从字词句到篇章结构，无不让人感到它的简约和精美，但总不可能在课堂上面面俱到，有时候，敢于取舍，简约流畅反倒是一种大气。 只有对文本进行深入的钻研，与作者进行心与心的碰撞，教师才会有对文本独特而深刻的见解，才会独具匠心地对文本进行取舍和加工，才有精彩的教学过程，才 能借助文本帮助4 / 10 学生提高语文素养，在对教材的解读和重构上，往往有着自己独到的、别出心裁的处理。 野草 教材分析： 教学的内容是北师大版教材六年级上册第四单元第一篇课文。重点要引导学生抓住文章的要点，并弄清每个要点是怎样表达的，从而提高学生的阅读能力。一文作者通过讲述植物的种子可以分开人的头盖骨和在石块瓦砾下还能顽强不屈地生长这两件事，表达了作者对生命的赞美和敬畏。本篇文章写于抗日战争时期的 1940 年，当时正是毛泽东同志发出 “ 克服投降危险，力争时局好转 ” 的救亡号召时刻。作者把植物种子的力量与特殊的抗日战争 时代背景紧紧地联系在一起，从这个时代背景去领悟课文主旨，体会作者忧国疾呼的爱国情怀。 二、根据重点和本文的特点，我确定了本课的教学目标： 教学目标： 1、注重语言积累，了解作者及时代背景 2、理解象征手法的运用。理解文章的主题、理解作品的深刻内涵。 3、自主、合作、探究的学习方式。培养学生主动探究知识的习惯和能力。 4、流利、有感情地朗读课文，理解课的内容。 5 / 10 重点、难点： （一）重点 1体会作者所抒发的思想感情。 2理清文章的叙述顺序。 （二）难点：理解作者对野草 生命力的赞颂之情 教学构想： 教学本课，不必要求学生理解每一个词语，学生以自学为主，借助课后第一题，理解内容，并讨论为什么野草有那么强大的生命力？再引导学生练习自己观察引起与作者的共鸣。 琥珀 教材分析： 本文是一篇阅读课文。阅读课的任务和讲读课的任务是不相同的。一般地说，讲读课的主要任务是 “ 教会学生学习方法，让学生在理解课文内容的同时，感知本课语文基本功，进行语言文字训练；而阅读课的主要任务是 “ 让学生运用在讲读课中学到的语文基本功，半独立地理解课文内容，进行语言文字训练 ” 。显然，这两类课文的任务是有差异的。因此，其教学结构、教学方法也不尽相同。 教学目标： 1 理解课文内容，了解这块的琥珀形成过程和价值。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。 2体会科学家是怎样进行合理想象的。 6 / 10 3有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、要理解琥珀的形成和必须具备的条件。 2、体会科学家合理想象的依据。 3、理清课文的叙述顺序 教学构想： 琥珀是一篇阅读课文。阅读课的任务和讲读课的任务是不相同的。一般地说，讲读课的主要任务是 “ 教会学生学习方法，让学生在理解课文内容 的同时，感知本课语文基本功，进行语言文字训练；而阅读课的主要任务是 “ 让学生运用在讲读课中学到的语文基本功，半独立地理解课文内容，进行语言文字训练 ” 。显然，这两类课文的任务是有差异的。因此，其教学结构、教学方法也不尽相同。 人生礼赞 教材分析： 生命是地球上最神奇的现象，几亿年前，生命出现在地球上，自从有了生命，地球就显示的多姿多彩，生命是宝贵的，我们应该珍惜生命，本单元是让我们了解生命，探索生命，描绘生命，感悟生命的价值。让人了解到它的科学价值。本文以诗歌的形式赞美了辉煌的人生，让人感受到生命的价值意义所在，从而让学生思考，如何来面对自己的人生，使自己的人生更有价值，更有意义。 7 / 10 教学目标： 通过学习关于生命的科学知识，提高学生阅读理解能力和搜集处理信息的能力，在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法，激发学生热爱生命的情感，培养学生科学精神和探索精神。课下要求搜集资料、拓展延伸、探寻生命的起源，生命的意义。感情朗读课文，在品读中引导学生深入地领会语句的内涵，体会文章表达的思想感情。积累优美的词句，能够背诵精彩的句段。 教学重点难点： 通过学习关于生命的科学知识，提高学生阅读理解能力和搜集 处理信息的能力，在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法，激发学生热爱生命的情感，培养学生科学精神和探索精神 教学构想： 加强学生的朗读，通过朗读体会诗歌丰富的思想内涵，从整体上读出作者所表达的情感。同时，边读边思考，自己在人生旅途中是否有过消极的思想，读了这首诗后，有哪些思想的转变，受到哪些启发。对不懂的问题，通过查字典、联系上下文去体会。学习时从课题入手，引导学生提出有价值的问题，然后根据学生的疑问，自读课文，整体感知。紧紧抓住重点内容，结合查阅的资料图片、实物等，充分发挥学生的想象，在头脑 中形成画面。在认真读课文，突破难点，激8 / 10 发想象力。 生命奏鸣曲 教材分析： 本课是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，组成了一支 “ 生命奏鸣曲 ” 。题目运用了比喻的修辞方法，生动形象，增强了文章的趣味性。在说明过程中，作者也较多地运用了比喻的方法，使说明清楚准确，形象生动，易于理解。全文结构清晰，采用了总 分 总的形式，融知识性和趣味性于一体 ,以生动通俗的语言说明了人体器官的声音与健康的关系。 教学目标： 能感情朗读课文，掌握生字新词。了解人体各器官的作用，从 而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。 教学重点：了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。 教学难点：教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。 教学构想： 说明文在小语教材中所占比例不大，但作为一种常用文体，在高年段的各册教材中均有出现。学生已初步掌握了学习说明文的步骤方法，即理解说明的内容，理清说明的顺序，体9 / 10 会说明的方法，进而提高表达能力。本课结构清晰，语言特点鲜明，故教学时可引导学生 从理清思路入手，整体上把握文章结构，理解说明的内容及方法，完成教学的重点，并通过探究性学习，深入体会并学习文章的语言特点，以突破教学的难点。 孟子语录 教材分析： 本文选自孟子 告子上。孟子一书共收入七篇文章，每篇又分 “ 上篇 ” 和 “ 下篇 ” 。 教学目标： 熟练有感情地朗读课文。掌握文中重点词语的含义。掌握理解 “ 舍生取义 ” 的意思。 教学重