苏教版一年级上册《认数（一）》数学教案.doc

苏教版一年级上册认数（一）数学教案教学目标：1.使学生能正确数出数量在1120之间物体的个数，认识1120各数，能正确读出1120各数，初步掌握20以内数的顺序。2.使学生初步了解十进制，知道10个一是1个十，2个十是20，初步掌握一个十和几个一表示十几。3.使学生初步体会数与生活的联系，培养初步的估计意识。教学重点：认识1120各数，能正确读出1120各数，初步掌握20以内数的顺序。教学难点：使学生初步体会数与生活的联系，培养初步的估计意识。教学准备：课前：学生到超市了解哪些东西是10个10放在一起的。课件、每个学生小棒单根20根，橡皮筋1根、2片1捆的小棒图、直尺。教学过程：一、创设情境，激趣导入（大屏幕出示文具店背景）师：我们小朋友认识这个地方，对了，这是我们学校附近的文具店。 瞧，店里有好多铅笔呢。我们小朋友有没有在店里面买过铅笔？买了几枝？（点击课件出示柜台上若干铅笔，其中整捆2捆，另有一个大笔筒里面单枝铅笔若干。）二、操作探究，学习新知1.认识10个一是1个十。（1）提供探索机会。师：老师前两天也给我儿子去买铅笔了，我准备买10枝铅笔。谁来当当小老板，帮老师拿一下铅笔。（出示实物：两捆和一个笔筒放10枝铅笔）指名到讲台前来拿，估计有两种情况。从笔筒中一枝一枝地数出10枝铅笔。直接拿一捆铅笔。（无论学生先出现哪一种，师：还有不同的拿法吗？）（2）比较中体会新知。刚才，有一个小朋友是从笔筒中数出10枝，还有一个小朋友是直接拿一捆。这两种方法，你喜欢哪一种？为什么呢？（多指名几人说一说）师：大家都喜欢直接拿一捆，那一捆是不是10枝呢？我们一起来数一数。（拿出一捆铅笔，展开两个学生到台前来一起数一数）师：果然是10枝，知道为什么要把10枝铅笔捆成一捆吗？（这样拿起来很方便。）（3）抽象建立新知。师：小朋友们，你们会数出10根小棒捆成一捆吗？边捆边想，这一捆里有几个一根？（生动手捆，师贴出10根小棒。）师：捆好了就举起来。（比比谁的动作快的，老师看看第一第一在哪里？）把小棒放在桌上坐直，（师手拿生的一捆）谁来说说这一捆里有几个一根？（10个一根）板书：10个一我们把10根小棒捆成1捆，这1捆就是1个十。几个十呀？（板书：1个十）（任意拿学生的1捆）师：他的这一捆是几个十？（另外一捆）这一捆呢？我们小朋友刚才捆的一捆都是几个十呀？（出示一捆教具）看，老师的这个也表示1捆小棒，这一捆也是几个十呀？我们小朋友身边也有这样的1捆吗？想想里面有多少个一呢？对，我们就说10个一是1个十。（完善板书）齐读。追问：那反过来，1个十里面就有几个一呀？小结：以后我们看到这样的一捆小棒，不用一根根地数，就知道一捆有10根，就是1个十。2.认识十几。（1）实践操作，初步体会。师：老师买铅笔的时候，有一个家长带着小朋友也过来买铅笔了，她们要买12枝铅笔。想一想，老板会怎么拿给他。师：这次谁愿意当小老板，来拿呢？这么多小朋友都愿意，那我们用小棒代替铅笔，在你的桌上摆出来，不过老师有个要求，比比谁摆的能让人一眼看出是12根。摆好的小朋友就举手。（点幻灯片：我会摆）投影展示单根和一捆带两根的情况。比较：这是两个小朋友的不同摆法，你觉得哪一种能让人一眼看出是12根？为什么？只出现一捆带两根。师：他摆得对吗？你是怎么看出来有12根的？（一捆是10根，再添上2根就是12。）为什么不一根一根地摆呢？小结：哦，象这样左边摆1捆，右边摆2根，能让人一眼就看出是12根。（2）摆摆说说，深化认知。师摆生说。师：下面我们就用这个好办法来试试看。老师摆小棒，小朋友们说是多少根。不用举手，抢答！比比谁快！（师摆11）生答。师：这么快，怎么看出来的呀？（板书：11）再摆13、16，分别说说是怎么想的。生摆生说。师：刚才都是老师摆小棒，你想不想也用这样的方法摆出一个十几呢？老师说一个数，比比谁摆得快。14 17 15每次要求学生摆好的就举手，并说说自己是怎么摆的：左边摆一捆，右边摆几根，合起来是十几。同桌活动。师：下面要请小朋友来做小老师，听好要求，左边的小朋友先说一个十几让右边的小朋友摆，然后右边的小朋友再说一个十几让左边的小朋友摆，同桌两人都摆好了就坐直，比比哪桌的小朋友合作得最好。汇报：指名一桌汇报。现在咱们反过来，你来说说你是怎么摆的，其他的小朋友来猜你摆的是多少？（3）提炼升华。师：你发现了吗，刚才咱们摆的十几，都是怎么摆的呀？小结：对了，一捆和几根合起来就是十几。3.认识2个十是20。师：现在以最快的速度把小棒收到抽屉里面，比一比，谁最快？第一第一在哪里？看黑板，刚才摆了16根小棒，现在继续抢答，再添1根是多少根？（17）再添上一根呢？（20根）怎样摆就能让人一眼看出是20根呢？（把10根再捆成一捆）师（2捆）：这时候有几个十？你怎么知道是20的？（一捆是1个十，2捆就是2个十）师：对，2个十就是20。（板书：2个十是20。）齐读。4.总结。师：前段时间我们认识了10以内的数，今天我们又认识了哪些数？（板书课题：认识1120各数）课间操：请你像我这样做。请你像我拍拍手，请你像我拍拍肩，请你像我手放好。三、组织练习，完善认知。1.我会读。开火车，读数。师：刚才我们学习了11-20各数，你们会从0读到20吗？2个2个数，从2数到20，再反过来从20数到0。猜猜我是谁？比12多1的数是几？和18相邻的数是几？10和12中间的数是几？15在几和几的中间？2.我会跳。朵拉也来凑热闹了，她说我会两格两格跳，我们小朋友帮她数一数。朵拉还会5格5格跳呢！10的后面跳5格是几呢？15后面呢？3.我会数。做83页，第4题。师：大象伯伯看见朵拉跳得很辛苦，拿来了一些草莓，你能估计一下，大概有多少个？请小朋友们打开书本，先把82页的两句话填好。然后做83页，第4题。数一个打一个钩，满十个就用一个大圆圈圈起来。一共有多少个？数好把数写在下面。后面的小雨伞图，你们估计大概有多少把？数一数，一共有几包面纸？一共有几只拖鞋。 文具店里面老师还发现有心型的橡皮，老师一共拿了多少块橡皮？数一数，告诉大家你是怎么数的？做83页。第6题。4.我会读。读一读生活中的数。在生活中，我们也看到过很多十几二十的数。如公交站牌上的公交线路编号、日历上面显示的日期、米袋上的千克