幼儿园中班科学教案：宝贵的水.doc

教学资料参考范本幼儿园中班科学教案：宝贵的水 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_活动目标:1、探索水的基本特性。2、初步知道水的重要性和缺水造成的恶果。3、有节约用水,保护水资源的意识。活动准备:1、物质准备:水,牛奶,醋,玩水的玩具及制作好幻灯片。2、幼儿经验:了解水从哪里来及水的用途。活动过程:一、探索水的基本特性1、动用多种感官感知水无味的特性(1)给每组幼儿桌上提供一杯水,一杯牛奶,一杯醋。师:知道杯子里面是什么东西吗?你是怎么知道的?醋是什么味道?牛奶是什么味道?水是什么味道?(2)教师小结:水是没有味的。2、感知水无色的特性 (1)引导幼儿观察三种东西的颜色师:醋是什么颜色?牛奶是什么颜色?水是什么颜色?(2)小实验:透明的水方法:将三颗纽扣分别放进三个杯子,让幼儿分别观察。师:能看见醋和牛奶杯子里面的纽扣吗?为什么?能看见水杯里的扣子吗?为什么?(3)教师小结:因为醋和牛奶有颜色,所以,杯子内的东西看不见,因为,水是没有颜色的、透明的,所以,能看见杯子里面的东西。3、出示水盆和玩具,感知水能流动和具有浮力师:水还有一些秘密藏在水盆里,只要小朋友仔细观察,开动脑筋,就会发现其中的秘密。(1)幼儿玩水,老师参与幼儿的活动,有针对性地进行引导(玩具浮在水上、用手指把玩具向下按,有什么感受?水能从这个杯子流进另一个杯子)。(2)集体交流自己的所见、所感。师:刚才,你发现了什么秘密?(3)教师边演示边小结:水可以流动,水有浮力。二、观看幻灯片,了解水的来源1、谈话活动:水是从哪里来的?(幼儿自由表达自己的已知经验)2、观看幻灯片,了解水的来源。3、教师小结:天山下雨,雨水汇集到河里、水库里,就形成了很多的水。三、观看幻灯片,了解水的用途1、谈话活动:水有什么用处?(幼儿自由表达自己的已知经验)2、观看幻灯片,了解水的广泛运用。3、教师小结:(省略)四、观看幻灯片,了解缺水给人类造成的恶果1、谈话活动:没有水会怎么样?(幼儿自由表达自己的已知经验)2、观看幻灯片,了解缺水的严重后果。3、教师小结:(省略)五、延伸活动:环保小卫士1、谈话活动:怎样节约用水,保护水资源?(幼儿自由表达自己的想法和情感)2、宣传活动环保小卫士课后反思:1、选材好。(1)教材富有时代气息和一定的挑战性。“节约用水,保护水资源”已经成为全球性共同关注的问题,我国又是水污染非常严重的一个国家之一,作为一名教育工作者,我认为对孩子进行“节约用电,保护水资源”这方面的教育责无旁贷,也非常有必要从幼儿时期抓起。(2)教材生活化,能满足幼儿好玩的天性。水对于幼儿来说非常熟悉,他们对玩水有一种与生俱来的天性,选择这个活动,能有效唤起幼儿的学习欲望,有助于形成玩中学、学中玩的课堂氛围。2、对教材和幼儿的分析不到位,活动目标定位过高。第一,所制定的三个目标在一个课时完成,对于中班幼儿现有的发展水平实施起来有一定的难度,且学习内容容量过多(可以删除“水从哪里来”?和“缺水给人类造成的恶果”这两个环节),难以达成预定教育目标;第二,活动本身定位是科学活动,但由于后部分活动内容过多,采取的都是谈话活动、观看幻灯片和教师小结的方式,以至于科学活动的特点不够突出。3、课前准备比较充分,但对于“什么是味道?”缺乏经验准备。(1)人际关系准备。由于本次活动是移位教学,师生间难免会有陌生感,因此,我多次有意地与孩子们一起谈话、玩耍,尽量减少彼此之间的陌生感。(2)相关知识经验的准备。给孩子交代任务,去收集“水的用处和水从哪里来?”的知识,为活动中开展的几次谈话交流活动打下了一定的基础。(3)收集了相关的图片,并制作成幻灯片。使幼儿在活动中能真实、直观形象地感受水的极大用处、缺水的恶果、水的污染情况,在情感上能引起幼儿的共鸣。(4)课前忽视了“什么是味道”经验的准备。应在课前让幼儿闻、尝各种不同的食物,对活动中对比了解水有无味的特性有帮助。4、活动设计体现了一定的现代教育观。(1)遵循了以幼儿为主体,教师为主导的教育原则。活动中注重调动幼儿的多种感官,给予幼儿表达、探索的机会,而教师的角色定位较好,重在观察和引导,使教学活动从传统的传授式向自主探究式转变。(2)尊重幼儿,师幼关系平等、和谐。活动自始至终我都力图为幼儿营造一种自由自主、宽松和睦的活动氛围,鼓励幼儿大胆操作,表达自己的发现,组织