十几减5、4、3、2的退位减法

1 / 10 十几减 5、 4、 3、 2 的退位减法 十几减 5、 4、 3、 2 的退位减法 教学目标： 1、在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减 5、 4、3、 2 的退位减法计算。 2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 3、在解决问题的过程中体会到数学来源于生活。 教学重点：让学生熟练进行十几减 5、 4、 3、 2 的计算。 教学过程： 一、口算： 11-916-813-710-410-84+8 11-713-815-610-7+12+97+4（说说你是怎么算的） 二、新授： （出示课件）你能提出什么 数学问题？ 1、生编题、列式（列出所有问题） 2、用你喜欢的方法算一算 3、把你的想法说给你的小组听 4、汇报 5、没有差异时，引导学生看算式还能想到什么？（引导学生注意 20 以内进位加法和退位减法相关的四个算式之间的关系） 6、看，你们做得这么棒，小明想把他的一个气球送给你们，2 / 10 谁帮他解决了问题，气球就送给谁。 气球中有算式 说想法 三、练习 1、你们还记得小狗汪汪吗？（出示）今天它也来了，想和你们进行口算比赛。看看你们谁算的正确，可以吗？ （课件：得数设置四、五秒） 12-411-313-511-4 13-412-311-214-5 2、你们算的这么好，沈老师也送给你们每人一个礼物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，让你们的卡片快快住进它们的楼房。（学生贴卡片） 759 12-5=11-6=11-2= 11-4=2+3=（这张卡片住不进楼 10-3=15-10=房，那我们现在就 14-7=13-8=来盖一所楼房好 16-9=14-9=不好，你还能让 17-10=0+5=哪些算式住进来） 2+5=12-7= 3、这些居民住进了新家，非常感谢你们，看，他们给你们带来 了什么？谁能得到？ 12-8=13-611-7=11-3= 3 / 10 12-5=13-4=11-2=14-5= 四、作业：书中题（ 122页 4、 5、 6） 板书设计： 十几减 5、 4、 3、 2 的退位减法 12-3=911-2=914-5=9 12-9=311-9=214-9=5 9+3=129+2=119+5=14 3+9=122+9=115+9=14 流程图： 教学反思：在上节课的基础上，学生对破十法掌握的较好，能够在本节课中迁移，用破十法解决问题，但在加减法算式关系中，大多数 学生掌握的不好。 练习课 教学目标： 1、巩固 20以内退位减法的知识，巩固计算方法。 2、感受部分与整体之间的关系。在练习中渗透函数思想。 3、培养学生的计算方法。 教学重点：计算方法 教学难点：选择自己喜欢的计算方法 教学过程： 4 / 10 一、宣布课题： 这节课我们来上一节练习课。 二、课堂练习 1、看图列式计算 学生观察图，说说图意，自己列式计算，说说计算方法。 2、计算 学生计算，说说计算方法，渗透函数思想 3、连线 学生计算，列式 4、计算：巩固减法各部分的名称 学生独立 计算 5、用 6、 7、 13写出两道加法算式和两道减法算式 6、思考题： -9 5 15- 7 三、课堂独立作业 计算： 124页 9 题 四、课堂小结 说说本节课你学会了什么？ 教学反思：学生对口算方法掌握得较好，能够正确计算。 整理与复习 教学要求： 5 / 10 1、通过整理与复习，进一步巩固进位加法和退位减法的思考过程。并能正确计算加减法。 2、发现算式间的规律。 教学重点：发现算式间的规律。 教学准备：卡片 教学过程： 一、整理与复习进位加法 1、（ 1）出示一些写有进位加法的卡片，贴在 黑板。 （ 2）引导学生思考可以把哪能些算式排在一起？（小组讨论） （ 3）小组代表发言。 （ 4）师小结。 2、出示加法表。 （ 1）、填写加法表。 （ 2）、观察加法表，你能发现什么？在小组内交流。 （ 3）、以小组为单位在全班交流。 二、整理与复习退位减法 1、出示一些写有退位减法的卡片，贴在黑板上。 （ 1）讨论：哪些算式能放在一起？ （ 2）交流。 2、出示减法表。 （ 1）填写减法表。 6 / 10 （ 2）观察减法表，你能发现什么？在组内交流。 （ 3）全班交流。 三、说一说 1、看 图理解题意。 2、用书上的句式说一说 实践活动 教学目标： 1、借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的举，培养学生初步的统计意识。 2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。课程标准中想对应的知识技能目标。 3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 4、通过实例，认识统计表和象形统计图，条形图（ 1 格代表 1 个单位），并完成相应的图表。 5、能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。 6、根据统计中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。 教学难点：体验数据、实物整理、统计的过程。 教学过程： 一、启发教学，实践体会。 7 / 10 1、我们班要举行元旦联欢会，同学们一起来做游戏吧。 2、小组活动：钓鱼投准 3、全班交流：每人在 3 项游戏中，分别的了多少分，根据各项游戏的每次得分情况，你能提出什么数学问题 4、各小组的统计图进行汇总，并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。 二、练 一练： 1、启发学生提出问题。 2、说一说： （ 1）哪样东西最多？最样东西最少？ （ 2）哪两样东西同样多？ （ 3）你还能提出哪些数学问题？（小组讨论） 3、第 1 题先让学生观察图意，明确问题，然后让学生独立地解决问题。让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画图，完成填空。可以让几个小朋友合作完成。 4、第 2 题，先让学生把书后附页上的水果图剪下来，再独立解决问题。 5、第 3 题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培养学生的统计意识。教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己的意见。 6、迎新年。 8 / 10 （ 1）先让学生独立去观察图。 （ 2）引导学生根据图意提出并解决问题。 小组交流后全班交流。 （ 3）说一说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。 总复习 教学目标： 1、能正确读、写 20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。 2、能正确熟练地计算 20以内数的加减法。 3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、 整时过一点或差一点整时四种情况。 4 初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。 教学过程： 一、复习旧知。 教师与学生一起复习所学内容，为后面的练习做铺垫。 二、练一练。 1、第 1 题可先让学生观察图，明确题意，再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。 2、第 2 题，先让学生填空，再说一说规律，也可以让学生9 / 10 先说一说规律，再填空。 3、第 3 题是巩固数的组成。 4、第 4 题目的是能正确熟练地进行 20以内加减法运算。 5、第 5 题巩固认识 钟表的四种情况。 6、第 6 题是巩固比较数的大小，它不是直接把两个数字拿来比，而是要先运算再比较大小。 7、第 7 题先让学生观察图，说一说图的意思，再提出问题并交流和解答，具有一定的开放性。 8、第 8、 9、 11 题 ,先让学生观察图，说一说图的意思，并且列式计算。 9、第 12题，教师先让学生观察图，明确图中符号的含义和题目的意思，再进行统计。 10、第 15 题，先观察图，明确要解决的问题，然后独立地思考，尝试解决问题，在此可组织交流与讨论。 11、第 18 题，是一幅连环画，引导学生仔细观察，编数学故事，然后 说一说，算一算。 复习提纲 一钟表的记法与画法。 1、看钟表说时间并书写 2、说时间指名画出时间 3、做练习 二、看计数器说数的组成 10 / 10 1、拨计数器数数：正数，倒数，双数。 2、拨数说数的组成，如： 12是 1 个十， 2 个一组成。 3、选数填括号 1， 9， 10， 13， 17， 20。一位数（），个位是 0 的（），大于 10的（），十位是 1 的（）。