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初中地理教学反思二的地理教学反思 学生都希望获得成功的体验尤其是渴望成为同龄人中的杰出者然而众多孩子的这种良好愿望往往被老师所漠视每日评选一位杰出学生就是教师在尊重、关心、承认每个学生存在价值的前提下给他们成功的希望 评选每日杰出学生最需要老师平等地对待每一位学生对所有学生寄予同样深切的期望满怀爱心地关注孩子们的成长努力发现他们身上的闪光点由于我在评选过程中始终坚持公正、公平、公开的原则重在看其当天或一段时间内的某一方面的“杰出”表现所以人人都有机会当选 比如不爱发言的学生勇敢举起了手不喜欢做作业的学生高质量完成了一次作业优秀学生又实现了一次新的超越以及参与集体活动表现突出者平日乐于助人文明有礼得到了大家交口称赞者等都有可能获得杰出学生的光荣称号 另外对当选机会相对较少的学生我还会主动找他们聊天谈心私下与他们来个约定只要达到约定的目标就能实现当杰出学生的愿望因此一学期下来所有的学生都能在我这儿领一张杰出学生的奖状在同学们的喝彩声中成为幸福的杰出者 为了让杰出学生多一份荣耀与责任我在班上规定杰出学生当选后就成为第二天的值日班长负责班级的日常事物包括开门关门布置黑板发表简短演说带领大家学一句自己喜欢的名言警句接受前任杰出学生的采访填写好班级日志作好班级课堂表现记录下午离任前做一日小结等 自从评选每日杰出学生以来学生的积极性完全被调动起来了许多学生在“杰出”的激励感召下信心倍增彻底地改变着自我每日评选杰出学生活动产生了神奇的教育力量 比如杨超一年前我刚接任时他还是一个受人歧视、令老师最感头疼的学生因为他除了爱说谎不愿做作业之外还经常骂人 开学后不久的一个课间大家集合做操时一位同学不慎将另一位同学的笔盒弄到了地上文具散得满地都是由于时间紧迫前边跑过去的十几个学生没有一个伸手去捡 正当我感到失望的时候惊奇地发现最后一个起跑的杨超他看了一眼地上毫不犹豫地蹲下身来收捡好散乱一地的文具后望都没望我一眼就跑出了教室当天下午当我将当日杰出学生的光荣称号授予杨超时在一片喝彩声中他激动得热泪盈眶 在这以后杨超在我的悉心呵护下彻底地变了他用自己的努力实现了一个又一个愿望到上学期期末他不仅当选为班级的“十佳标兵”而且还破天荒地被评选为学校的三好学生说实话杨超今天的巨变让我都感到吃惊到底力量让他实现了从未有过的超越 在杨超的一篇随笔里我找到了答案：“自从我当上了第一次杰出学生一向对我责骂的父母第一次夸奖了我那一夜我抱着杰出学生的奖状兴奋得一夜都没有睡着从此每当我面对老师那和蔼可亲的目光心中就有了自信的力量” 其实类似杨超的例子在我身边举不胜举是的
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