南州六月荔枝丹学案

1 / 9 南州六月荔枝丹学案 南州六月荔枝丹学案 课前预习学案 一、预习目标 初步把握文章内容，了解作者，识记文中字词和诗句 二、预习内容 1、关于作者 贾祖璋是我国著名的科普作家。 19011988，浙江海宁人。早在 30 年代，他就有中国植物图鉴等专著， 1931 年商务印书馆出版他的鸟类概论，是我国最早的一部现代鸟类学著作。他创作了大量的科普作品，解放前曾出版鸟与文学动物珍话生活素描等，解放后出版的有生物学碎锦。贾祖璋的科普作品大多以绚烂多彩的生物为写作对象，把丰富的科学 知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性、艺术性。 2、识记字词和诗句 红缯紫绡醴酪龟裂蒂部渣滓贮藏兼程祠堂萌蘖幅员广阔 咏荔枝膜 徐勃 曾向忠州画里描，胭脂淡扫醉容消。 盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。 白玉薄笼妖色映，茜裙轻裼暗香飘。 2 / 9 嫣红狼藉谁收拾，十八闽娘裂紫绡。 惠州绝句 苏轼 罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。 过华清宫 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 3、简要 概括文章各段内容 课内探究学案 一、学习目标 1、巩固掌握文中字词和诗句 2、学习说明事物的顺序和方法 3、体会文章语言的特点 学习重难点：说明顺序和方法，品味语言特点 二、学习过程 （一）文本探究 1、给文章划分层次结构，并指出文章的说明顺序 2、本文出色地运用了那些说明方法，请举例说明。 3、准确简洁是说明性文字最基本的特点，请在文章中找出3 / 9 体现这一特点的文字。 4、读下面一段文字，与课文语言风格有何不同 荔枝，无患子科。常绿乔木，高可达 20 米。偶 数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形，全缘，革质，侧脉不明显。 花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香，圆锥花序。果实心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，呈鲜红、紫红、青绿或青白色。果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美而有佳香。 摘自辞海 5、课文主要采用那些方法来增添文学情趣的？请找出你最喜欢的语段，诵读诵读，并举例分析。 （二）、反思总结 说明顺序说明方法语言特点 （三）、当堂检测 1、下列词语注音解释全正确的一项是： () A.逼真 (bzhn)：极像真的 B.绚丽 (xnl)：灿烂美丽 c.渣滓 (zhzi)：物品提出精华后剩下的东西。 D.兼程(jinchng)：同时赶路。 2、选出划线字注音正确的一组（） A.醴酪 (lo)贮藏 (zh)紫绡 (xio)萌蘖 (mi) B.红缯 (cng)祠堂 (c)莹白 (yng)宠幸 (chng) 4 / 9 c.龟裂 (gu)渣滓 (z)耀眼 (yo)绚丽 (xun) D.壳面 (k)记载 (zi)绛囊 (xing)混和 (hn) 3、选出对加黑字解释正确的一组（） A.紫绡（生丝织的绸子）红缯（古代丝织 品的统称） 兼程（既走水路又走陆路）萌蘖（生芽，发芽） B.醴酪（甜酒）日啖三百颗（品尝） 一骑红尘（跑得飞快的马）阙下（宫门前两边供瞭望的楼） c.密移造化出闽山（自然，天然）果树志（文字记录） 绛囊（深红色）蒂部（瓜、果与茎、枝相连的把儿） D.飞焰欲横天（横布于天边）宠幸（幸运） 山顶千门次第开（第二次）浑圆（全，满） 4、下列词语中没有错别字的一组是： () A.文化内涵映入眼帘更足珍惜 B.幅圆广阔不了了之钻牛角尖 c.施以极刑晶莹透明蜚生中外 D.蜜源植物因地 致宜不耐贮藏 5、为下段文字空缺处选出正确的标点： 荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。宋徽宗时，福建 “ 以小株结实者置瓦器中，航海至阙下 移植宣和殿 徽宗写诗吹嘘说： “ 密移造化出闽山 禁御新栽荔枝丹 实际上不过当年成熟一次而已。 5 / 9 A，。 ” ，。 ” B， ” 。， ”, c， ” 。， ” 。 D。 ； ” 。 6、限制性词语的恰当运用，可增强说明的科学性，指出下面表达科学的一句： () A海洋是人类食物的大仓库，海洋植物是营养丰富的食物。 B古代讲荔枝的书，包括蔡襄 的在内，共有十三种。 c蔡谱不仅是我国，也是世界的果树志中，著作年代最早的一部。 D成熟的荔枝，壳是深红色或紫色。 课后练习与提高 请利用下面的资料，运用本文最具特色的说明方法，起个好题目，写一段富有文学情趣的介绍石榴的说明文字。然后读一读，同学间交流评价。（不少于 300 字） 1燃灯疑夜火，辖珠胜早梅。 梁元帝咏石榴 2日射血珠将滴地，风翻火焰欲烧天。 白居易山石榴 3榴者，天下之奇树，九州岛之名果 缤纷磊落，垂光耀质，滋味浸液，馨香流溢 遥而望之，焕若隋珠耀重渊；详而察之，灼若列宿出云间。千房同膜，千子如一，御饥疗6 / 9 渴，解醒止醉。 潘岳安石榴赋 4榴大如杯，赤色有黑斑点，皮中如蜂窠，有黄膜隔之，子形如人齿，淡红色，亦有洁白如雪者。 事类合聚 南州六月荔枝丹学案参考答案 课内探究学案 文本探究 1、本文分两部分。第一部分（第 1 段 10 段），分三个层次说明荔枝的形态和果实。 第一层是第 1 段，以小学学习荔枝图序向老师质疑为引子，引出 “ 荔枝 ” 这个话题。 第二层是第 2 5 段，主要写荔枝的外部形态（外壳、颜色、果形、大小）。 第三层是第 6 10 段，主要写荔枝的果实（膜、肉、核、花）。 这一部分主要介绍荔枝果实，采用由外向内的说明顺序。 第二部分（第 11 段 14 段），主要介绍荔枝生产的有关情况。 从全文看，第一部分与第二部分的说明顺序是由主到次。 2、运用打比方的方法，使被说明的事物形象更加生动。如把荔枝比作 “ 绛囊 ”“ 红星 ”“ 珊瑚珠 ” ，把成片的荔枝林比作 “ 飞焰欲横天 ”“ 红云几万里 ” ，把稀奇的荔枝品种比作 “ 细长如指形的 龙牙 、圆小如珠的 珍珠 ” 等。 7 / 9 运用列数据的方法，使得事实确凿，更具说服力。 如介绍荔枝大小时说， “ 通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克 ” ；如介绍荔枝贮藏时说， “ 现经研究证实，温度保持在 1 到 5 ，可贮藏 30 天左右 ” ；又如介绍荔枝结实时说，“ 一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下 ” ，等等。 运用举实例的方法，增强文章的厚重感和说服力。如唐明皇为了让杨贵妃吃上鲜荔枝， “ 就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳 ” ；如为证明广东很早就有荔枝，用了 “ 南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝 ” 的例子。 应该指出，本文最突出的说明方法是引用。引用古诗文、史料、故事多达二十多处，既增强了 文章的文学色彩，又充实了文章的内容。比如引用古诗文，引白居易的荔枝图序，给人感觉开头新颖，引人入胜，并为后文作者与白居易对荔枝的不同看法提供依据。 3、第 12 段， “ 古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有 13 种 ” 一句，加 “ 现在知道的 ” 就比较客观，因为 “13 种 ” 仅是从目前发现的文献来判断，将来也许还会有新的发现，那就不止 13 种了。如第 13 段， “ 使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事 ” ，用推测的语气，实际上是说将来也许有可能发生这样的事，但能不能发生还不一定。如第 14段， “ 盛产荔枝的地区，应该大力发 展荔枝的生产 ” ，8 / 9 不是任何一个地区都能大力发展荔枝生产， “ 盛产荔枝的地区 ” 圈定的范围较小，有条件大力发展荔枝生产。 语言的准确还表现在确数、约数的运用上，如 “ 一年开花两次 ” 、 “ 大约重 60 克 ” 、 “ 通常直径三四厘米 ” 、 “ 重达四五十克 ” 等等。 语言的科学性还表现在语言的周密上，如 “ 成熟的荔枝，大多数 紫色 ” 中的 “ 大多数 ” 、 “ 荔枝的大小通常直径三四厘米 ” 中的 “ 通常 ” 、 “ 荔枝的肉的细胞壁特别薄， 一般都不留渣滓 ” 中的 “ 一般 ” 、 “ 荔枝晒干或烘干， 完全失去洁白的面貌 ” 中的 “ 完全 ” ， 4、参考语段的语言风格 是简洁准确，课文的语言风格除了简洁准确外还有浓厚的文学气息。 5、本文的文学性主要体现在引用古诗文、史料、故事上。从标题开始，相继引用了陈辉、郭明章、邓萧、徐勃、杜牧、苏轼等诗人的诗句，既增强了文章的文学色彩，又充实了文章的内容。此外，运用 “ 打比方 ” 的说明方法，使表达生动形象，凸现文采。另外，本文的题目也极富文学气息。 （二）、反思总结 说明顺序说明方法语言特点 由内到外打比方准确简洁 由主到次列数据形象生动 举实例诗意盎然 9 / 9 引用 （三）、当堂检测 1、 cA 逼真（ bzhn） B 绚丽（ xunl） D 兼程（ jinchng）一天走两天的路 2、 cA 萌