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1 / 3 南方的初步开发教案 莲山课 件 k 第 15 课 南方的初步开发 【课程标准】说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。 【教学目标】 知识与能力：了解三国两晋南北朝时期我国南方农业和手工业的发展情况；理解南方初步开发的含义以及开发的原因和条件；通过对南方初步开发原因的探讨，提高学生分析和认识历史问题的能力。 过程与方法：本课采用情境 探究式教学法，让学生对等相关问题吴蜀时期和东晋南朝时期南方经济发展状况进行归纳和讨论，构建师生互动 “ 学习共同体 ” 。 情感、态度与价值观： 1.认识人民群众在生产 实践中的重要地位和作用，培养人民群众创造历史的观点。 2.认识社会安定、地区之间的交流和民族团结对国家和社会经济发展的重要作用，树立维护社会安定、加强各民族团结的观念。 3.认识台湾自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分，进行维护祖国统一观念的教育。通过南方的开发，认识应如何正确处理人与自然的关系。 2 / 3 【教学重、难点】 重点：南方初步开发的原因和突出表现。 难点：南方开发的原因和突出表现的史实较多，容易混淆。理解东晋南朝时期南方经济的新发展。 【教学过程】 一、导入新课 1.学生读课文引言 2.教师引入：大家知道我们国家现在南方的经济发展水平远远高于北方，那么这种现象是否自古以来就是如此呢？（生答），实际上，在我国古代的很长一段时间，北方经济要比南方发达。学习本课之后，大家就会对这段历史有一个初步的了解。 二、新课讲授 （一）、三国时期南方的开发 1、教材主要介绍了三国时期哪两个政权的经济发展情况？这两个政权分别位于祖国的哪个位置？这两个地区在之前的经济和社会发展情况怎样？ 2、教材就吴国经济的发展讲了几个问题？（原因和表现） 3、孙吴经济发展的原因有那些？ 结合辅栏 87 页，介绍为南方开发作出贡献的三部分人 4、孙吴经济发展的表现 农业、手工业两个方面四个要点结合教材辅栏 88 页讲吴国3 / 3 造船业发达的原因，请学生看课后 “ 史海拾贝 ” 5、诸葛亮治蜀：措施和结果，讲解诸葛亮七擒七纵孟获、南中地区经济的发展。 （二）、东晋南朝江南经济的发展 1、老师介绍我国三国两晋南北朝时期的朝代更迭情况。从北方五胡十六国的动荡，南方东晋南朝的相对稳定导入 2、教师：请同学们仔细读教材，看看谁能又快又准地找出这一时期南方经济发展的原因？ 3、教师提问：三国时期南方经济发展的原因同东晋南朝 时南方经济发展的原因有何异同？ 4、教师问：东晋南朝南方经济发展的表现？ 教师总结，分为：农业、手工业、商业 结合今天的环境问题，讲围湖造田 5、问：从三国时期和东晋南朝时期南方经济的开发，给我国今天的经济建设最
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