卡罗尔和他的小猫教案学案一体化设计教案

1 / 7 卡罗尔和他的小猫教案学案一体化设计教案 荣成市实验小学 二 年级 语文 学科教案、学案一体化设计 课型 新授课 课题 8、卡罗尔和他的小猫 课时 2 课时 设计人 王丽华 教学目标 设计 1、会认个生字，会写 12 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 3、有 不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 教学方法 设计 自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。 2 / 7 投影仪、生字卡片。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、导入 二、识字 1.本课要求会认的字，要放手让学生借助拼音认读、识记生字，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 2.猜谜识字： 3.形近字比较认识：热 垫、兔 免。 4.用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：。 5.用动作演示记 “ 蹭 ” 字。 6.鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。 朗读感悟 三、本课教学重点是指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。 1.围绕 “ 课文哪些地方写得有趣 ” 这一问题，引导学生默读课文。 （ 1）明确默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想，画出写得有趣的句子或段落。 一、这篇课文与本单元的其他几篇课文相比，修饰语少，抒3 / 7 情也少，语言非常质朴，具有浓厚的生活气息。叙述清楚明白，对话生动自然。因此切忌进行 繁琐的分析和串讲。 二、课文篇幅虽长，但内容通俗易懂，可读性强。出人意料的情节产生的吸引力，能够抓住孩子们的心，使其一口气读下去。从本课识字的安排和课后思考练习的编排可以看出，本文是作为 “ 略读课文 ” 来编的，学习本课时一定要注意指导学生学习默读，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感举的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。 一、导入、揭题。 出示课题、齐读课题。 “ 卡罗尔的她的小猫 ” 二、初读课文，趣味识字。 1、轻声自由读故事。 要求：读准字音、读通 句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。 2、趣味识字。 出示：生字带拼音。 滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费 找找 “ 滑稽 ” 的近义词 -“ 有趣 ” ；说说 “ 糊涂 ” 的反义词 -“ 明白、清楚 ” 。 生字去拼音 软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉 4 / 7 滑稽 糊涂 多余 端出 点心 免费 三、分层默读、自读自悟 “ 趣 ” 。 看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了 “ 黑白相间 ” 的琴键上，钢琴发出了 （冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴上 （跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。） 自由默读、感悟其它有趣段落，想想为什么觉得有趣。 全班交流。（以下几点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后） 教学程序设计 教学处理设计 师生活动设计 （ 2）可采用分层次默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出文中写得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、欣赏。 2.可在二次默读之后，分组交流，分享各自的感受。如，围绕课文中哪些地方写得有趣，分组读读 说说，交流感受、体验和认识，在交流中受到美好童心的感染和熏陶。 3.在充分默读感悟的基础上，多读几遍自己喜欢的句子或段落。 四、积累运用 五、实践活动 5 / 7 1.阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。 2.试着写一两句广告词。 三、在具体的教学活动中： 1、通过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找找近 义 词 、 反 义 词 、 多 音 字 等 各 种 方 式 、 认 识“ 卡 ”“ 罗 ”“ 尔 ” 等生字。并以阔词、积累、说话等手段加以巩固和应用。 2、采用分层默读法 ，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。 3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。 4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。 四、积累运用 （ 1）词语积累。 安排 照顾 突然 赠送 挑选告别 舒适 黑白相间 跳来跳去 冷冷清清 滴滴答答 （ 2）以字扩词。 涂料 涂改 糊涂；舒适 适应 合适；多余 其余 剩余；卡车 卡片 卡尺免费 避免 难免 （ 3）读读说说。6 / 7 丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎 冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热 2.句子或段落积累。 （ 1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 （ 2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 （ 3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。 五、总结指导实践活动。 板书设计 卡罗尔和她的小猫 送来小猫 送走小猫 只也没有了