参加《首届欧亚教师发展论坛》心得体会

1 / 4 参加首届欧亚教师发展论坛心得体会 参加首届欧亚教师发展论坛心得体会 2016 年 xx 月 14 至 16 日， xxxx 学院举行了首届 xx 教师发展论坛。本论坛的主题为：教师发展中心建设、开展教师发展工作的方式、方法、手段及经验交流。 本次论坛由前置交流、论坛大会及 xx 教师发展高端对话三项活动构成。 xx 月 14 日为前置交流期，由 xx 学院介绍该校教师发展中心的发展历程、工作理念及目前的工作方式。 xx 的教师发展中心成立于 XX 年，当时为卓越教学中心， XX 年正式改名教师发展中心。全校可供教师发展活动的培训室、研讨 室、录播教室共计 48 间， 4000 平方米。这些教师发展场所大多位于二级学院区域，与教学场所深度融合。 xx 教师发展中心以教师入教时间、教学经验等为依据，将他们的培养方案分为：菜豆培养体、青椒训练营、青松成长林、栋梁雕琢园四种培养方式，对教师进行分层次培养。菜豆培养体 -针对新入职教师，开展为期一周的宣讲课，帮助新入职教师了解学校发展战略，理解应用技术型大学教与学活动的特点，站稳讲台，成为一名合格的大学教师。青椒训练营 -针对两年左右教学经历的青年教师，开设系列培训课程，帮助青年教师不断提升教学执行力，能 够独立进行教学设计，顺利使用各种教学法开展课程教学和基于产学合作的实践教学。青松成2 / 4 长林 -是对有三年左右教学经验的青年骨干教师，开展课程大纲的制定、课程设计、教学设计、教学法、教与学的学术研究等主题工作坊，帮助青年骨干教师在提升教学效果，提高教学效率的同时形成可推广的教学成果。栋梁雕琢园-是对教研室主任、专业负责人、课程负责人等基层学术组织的负责人，开展领导力提升、专业建设、团队建设等专项培训与工作坊。对基层学术组织的能力给予帮助和支持。 除教学培训外，教师发展中心在全校范围内开展形式多样的研修 班、翻转课堂工作坊、卓越教学工作坊、信息化教学工作坊等教师发展活动；并开展教学诊断与咨询、交流与研讨；不断完善教师学习信息资源平台上各种资源等工作。 xx 月 15 日为论坛大会期，以 “ 教师发展中心建设，开展教师发展工作的方式、方法手段及经验交流 ” 为主题，邀请到来自英国卡迪夫城市大学、爱尔兰都柏林理工学院的专家带来的国外高校教师发展的前沿研究和高层建瓴的演讲；与澳门科技大学、北京大学、上海交通大学、北京联合大学等多所国内知名高校的专家分享教师发展工作的成功经验。 高捷教授以上海交通大学教师发展工作为例，讲述了上海交通大学教师发展中心成立以来所开展的工作、取得的成效以及教师发展工作中的思考。深入讲解在开展教师发展工作中的实践案例，分享了教师发展工作的经验与体会。北京联合大学周华丽主任以地方普通高校教师发展的内涵及其培养方案3 / 4 设计为题，聚焦应用型本科院校教师发展的内涵及其培养方案，分析了应用型本科院校对教师发展的特色需求，提出了应用型院校教师职业胜任力模型，并阐释了其内涵与特色；针对目前这类院校中教师群体普遍存在的问题：如学科专业基础好、教学学术训练缺失；校园学术经历 为主、社会和实业经历缺乏等；结合报告人多年应用型本科教育教学改革经验，以及近年来在本校开展的新教师研习营和主讲教师认证培训评价工作，提出了应用型本科院校教师教学能力培养方案设计与教师发展活动开发的相关建议。 xx 月 16 日为 xx 教师发展高端对话，本环节与各位专家共同探讨教师发展中心建设及开展教师发展工作的方式、方法与手段。对话嘉宾有英国卡迪夫城市大学罗伯特 .托马斯教授、澳门科技大学孙建荣教授、上海交通大学高捷教授、北京联合大学教师发展中心周华丽主任以及陕西科技大学副校长张美云教授。在高端对话环节，各与会者畅 所欲言，与专家们针对具体问题进行了交流、沟通。场面非常热烈。 在为期三天 “ 首届 xx 教师发展论坛 ” 中，我们通过参观 xx教师发展中心、聆听报告，与报告人和兄弟院校的教师交流，获益匪浅，真切地感受到国内不少象 xx 学院、上海交大、北京大学一样的高校长期以来对人才培养工作、对教育教学工作高度重视，感叹他们在这方面做了大量卓有成效的工作，取得了令人欣慰的成就。他们的教育教学理念和实践确4 / 4 实走在了国内高校的前列，值得我们学习的地方很多。 我们的教师发展中心成立的时间不长，许多工作还处于摸索阶段。但我坚信我们有学校这个坚 强的后盾，有为教师服务的决心，我校的教师发展中心