北师大版数学《图书馆》教学设计

1 / 6 北师大版数学图书馆教学设计 北师大版数学图书馆教学设计 教学目标： 1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。 2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。 3、培养学生细心计算的良好学习习惯。 教学重点： 1、掌握两位数加一位数的计算方法。 2、笔算竖式的书写格式。 3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。 教学难点： 使学生理解个位相 加满十要进位的道理。 学生分析： 本节课是在学生已经比较熟练地掌握了 20 以内的进位加法、两位数加一位数（不进位）的基础上学习的。在此之前，学生对两位数加一位数（不进位）的计算方法已经有了了解，但对 “ 满十进一 ” 算理的理解有一定的难度，尤其是用小棒操作 8+4时，满十了怎么办难以理解，需要小组合作，教师辅导。用竖式计算时，怎样列式不是难点，但一位数加两位数的对位问题容易出错可不能大意。为什么要从个位加2 / 6 起的规则学生难以理解，必须让学生在练习中感悟。在计算中，进位 “1” 往往会漏加，初学时可以用小 “ 1” 或小 “.”做辅助防止漏加，还要特别提醒计算粗心的同学没有进位可不能乱加 “1” 。由于一年级学生自控能力比较差，在小组合作学习时必须讲清要求才开始合作，汇报时如何注意倾听他人回答问题，也要时时提醒学生注意。在开展游戏活动中一要讲清要求，二要注意照顾不同程度的学生参与的面，这样才能达到预期的教学效果。兴趣是最好的老师。在教学设计中应重视激趣，重视学习环境和学习气氛的和 谐，使学生始终保持良好的心态参与学习的全过程。 教学准备： PPT、小棒 教学过程： 课前：复习 20以内 进位加法（ “ 开火车 ” 口算）。 一、情境创设，谈话导入。 1谈话引入。同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。 2.引入情境。我们的好朋友 “ 机灵狗 ” 最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（ PPT）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆） 二、提出问题，初探进位加法。 1提数学问题。 3 / 6 （ 1）看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？小朋友观察的真 仔细，说的很好，那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题） （ 2）根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：汪汪乐园和海底世界一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视） 2.初探进位加法。 （ 1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？（板书： 28+4）你们会算吗？我们先来估一估，大概是多少？比 30多，多一些） 请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索） （ 2）交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。 算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆 28 根小棒，再摆 4 根，先从 4 根拿 2 根放到 8 根里就是 10 根了，把它捆一捆合在 2 捆里就得到 3 捆零 2 根，就得 32 了。 师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？ 算法二：先从 8 根拿 6 根放到 4 根里就是 10 根（一捆）。 4 / 6 师：请你上台演示计算过程。 师：试着用小 棒摆一摆。 板书：计算方法： 、摆小棒 师：还有其他方法吗？ 算法三：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算 8+4=12，再算 20+12=32。 师：谁也是这样算的？（板书： 、 8+4=1220+12=32） 算法四：先算 28+2=30，再算 30+2=32。（板书：28+2=30 ， 30+2=32） 算法五：我用竖式计算的。（让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？） 师： 8+4=12满十怎么办？怎样记不会忘了进一。 （生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答） 板书： 竖式（满十进一） 师：出示计数器演示 “ 满十进一 ” 师：学生在练习本上尝试列竖式。 （ 3）小结。 通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说） 师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会5 / 6 越来越快。接下来，在刚开始贴出的问题中，选择其中一题，用你喜欢的方法，动手算一算。 师：做完后，同桌小声交流你 是怎么算出来的。 师：找生来说算法。 选择 1 名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法，好吗？ 三、多层次练习，巩固进位加法 1、摘小花儿 （ 1）机灵狗说咱们班的小朋友个个学习认真，现在大家轻松一下，玩个 “ 摘小花儿 ” 的游戏吧？（出示图）看到这么多漂亮的小花儿，你们想摘吗？给你们 1分钟思考时间。（选人计算） （ 2）摘一个评价一个，最后评价左边一竖列与右边的题有什么秘密？ 2、看谁是个最好的医生 你们看谁来了？（出示琢木鸟图 ）它可不高兴了，这是为什么呢？我们快去看看吧！