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小学语文赶海教学设计一(1)1、能正确、流利、有感情的朗读课文,培养学生良好的听说习惯。2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。3、能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。4、理解课文内容,感受我童年时的赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学时间:三课时教学重点:激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学过程教前反思与构思本课是一篇写海的很美的文章,文章介绍了作者小时候在家乡赶海的情景,我们这里的学生很少见过这样的场景,所以我认为在讲本课时要尽量抓住文章的各个场景,找出每个场景的特点,让学生在不同的情景中畅游,学生就会把每个不同的情景中的景物牢记在心中。第一课时教学要求1、能正确、流利地朗读课文,培养学生良好的听说习惯。2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。教学重点流利地朗读课文,培养学生良好的听说习惯。教学过程一、导入新课1、以口头填空的形式说说对大海的印象。(-的大海)2、板书课题,理解题意。1、带着问题听录音,了解课文主要内容。二、初读课文,了解自然段大意1、读课文,读准字音。(1)先读准课后生字的字音,再边读课文边画出课文中的生字词。(2)出示词语,指导读准生字词的字音,重点指导2、再读课文,把句子读通顺。(1)要求:把句子读正确、通顺,不添字,不漏字,不重复,不读破句。(2)自读课文,标出自然段的序号。3、三读课文,了解自然段的大意。(1)指名分自然段朗读课文,师生评议。(2)说说每个自然段的大意。三、识记字形,指导书写1、以多种形式认读生字词卡片。2、重点提醒舅、载的笔顺。3、指导书写。四、作业1、正确、流利地朗读课文。2、在习字册上描红。教后小记本课课文虽美,但文中好多词语比较难理解,也比较不好懂,
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