高职院校计算机教学论文

1 / 11 高职院校计算机教学论文 小编语：高职院校计算机专业在这样的大趋势下，必须紧紧结合市场需求，改革教学方法和模式，为学生就业打下坚实基础。以下是关于高职院校计算机教学论文，仅供参考！ 高职院校计算机教学论文 想要培养计算机方面的人才需要重视动手能力 ,这也是计算机科目有别于其他科目的原因所在 ,通过对高职院校计算机教学的调查发现 ,由于大部分高校对于计算机的教学方式不是很科学 ,比较枯燥 ,让学生很难对学校的计算机教学提起兴趣来 ,这也就使学生在学习计算机课程时感觉特别煎熬 ,学习计算机知 识也就存在着很多阻碍 ,缺乏学习计算机知识的热情和兴趣。 因此 ,教师应该改变以往单一的教学方式 ,在教学中把理论知识和实际操作相融合 ,想要培养学生的动手操作能力需要利用其他的一些教育资源 ,这也是高职院校计算机教学的突破口。 1.加强学生实践能力 对计算机的教学内容中可以融入实践性的教学形式 ,以此来提高学生对计算机了解和掌握 ,计算机教学的重点就在于学生度计算机实际运用能力的培养 ,计算机一旦脱离了实践就不能说是合理的计算机教学。由于时代飞速的发展 ,2 / 11 完全理念式的教学已经不能适应时代 发展 ,而人们越来越重视到计算机实践的重要性 ,并且在实践过程中得到的经验和教训更有助学生的理解和记忆 ,积累了计算机实际操作的经验。 .提升教师队伍的整体素质 对于计算机教学效果的好坏 ,教师起着至关重要的作用 ,与原来传统的教学方式来比学生更喜欢教师采用实操性较强的方式教学。为了进一步提升高职院校的专业课教师层次 ,学校需要采用 “ 双师型 ” 教师 ,即教师从业资格证和技术类的职业资格证 ,“ 双师型 ” 教师在教学中 ,不仅具有普通教师该有的教学素质和教研能力 ,在专业课教学上更具有专业的技术实践和操作能力 ,能 让学生更好的掌握专业技能知识。所以 “ 双师型 ” 教师必是以后高职院校所需求的教师群体。 .网络资源共享和经验交流 在信息时代中 ,互联网最根本的精神就是分享精神 ,并且如今的社会更注重个体间的合作共赢 ,各大高校都拥有着很多的计算机教师 ,教师可以通过互联网有关于计算机方面的问题进行交流和沟通 ,如果发现良好的经验和做法应该适当的推广 ,达到共同进步的目的 ,教师们可以共享课件的资源 ,在合作中提高每个教师的教学质量 ,不仅可以增强教师们团队合作的意识还可以推动教学的发展。 3 / 11 .积极开展实践教学 教师在教学的过程中需要与学生之间积极的沟通 ,教师的教学水平对学生接受知识的程度有直接的影响 ,反过来学生的学习也可以影响到教师的教学水平 ,所以 ,教师在教学的过程中不仅要利用好教学的资源还要反思自己的教学方式哪方面存在不足 ,在教学过程中需要以实践为主 ,如教师将选好的案例通过多媒体投影等方式展示出来 ,通过小组讨论等形式 ,引导学生自主探究 ,从而达到课堂活跃性 ,激发学生的学习兴趣。 .培养学生学习的意识 学生对计算机的学习 ,其主要目的不仅是只是完成老师所安排的课堂任务 ,而是通过计算机的 学习来提升自身对计算机技术的掌握程度 ,这样可以给学生带来更多的收益。新时代的文盲可以理解为对计算机一无所知。 计算机更新的速度也是快的惊人 ,所以学生学习计算机要本着活到老学到老的思想意识 ,想要学生掌握计算机技能 ,需要计算机教师制定科学有效的教学方案 ,本着和学生共同学习的思想去教学 ,采用多样的教学方式 ,使学生紧跟着教师的步伐 ,积极的探索 ,并配合教师完成教学的任务。 .促进教学研究宏观的去看计算机的发展 ,反思教学中存在的不足 ,不断的改进创新 ,只有这样才能进行有效的教学 ,避免不当的教学行为 ,研究出科学有效的高职院校计4 / 11 算机教学方法 ,有助于推动我国计算机事业的发展。 高职院校计算机教学需要长期的坚持 ,通过对动手实践能力进一步的加强 ,改变以往传统的教学理念和方式 ,注重理论与实践相结合 ,只有通过这种方式才能够有效提高我国高职计算机教学的质量 ,从真正意义上对我国高职计算机教学进行改革 ,激发出计算机教学的新活力 ,为我国计算机培养出更多优秀的人才。 计算机在社会中的广泛应用，要求人们对计算机技术的掌握和使用更加频繁。高职院校计算机专业在这样的大趋势下，必须紧紧结合市场需求，改革教学方 法和模式，为学生就业打下坚实基础。同时我国高职院校计算机教学过程中存在诸多问题，制约着学生计算机水平的提高，因此计算机教学创新势在必行。 随着计算机技术的飞速发展，电脑应用已经成为人们日常工作、学习、生活中不可缺少的一部分。人类进入信息时代后，计算机已经成为日常的工具，它的重要作用已经在各行各业中体现出来。 计算机在社会中的广泛应用，要求人们对计算机技术的掌握和使用更加频繁，高职院校计算机专业在这样的大趋势下，必须紧紧结合市场需求改革教学方法和模式，使每位学生都能学习掌握一定的计算机 知识和技术，利用计算机不断学习，提高自己的综合素养，为将来就业打下坚实的基5 / 11 础。 只有探索新的教学方法，提高学生的专业素质和实践能力，高职院校才能源源不断地为社会输送更多的有用人才，满足社会发展的需要。 .高职院校计算机教学凸显的问题 随着科学的进步与发展，市场的需求也逐步多样化，高职院校自身存在的缺陷也就暴露出来了，当前的高职院校在计算机教学方面，还是沿袭着旧的教学模式，不懂得创新计算机教学模式，也就不能很好地跟上并适应现在日新月异的市场变化。所以，创新教学模式是现在高职院 校计算机教学发展亟需解决的问题。 首先，个体的差异与统一的教学方法之间的矛盾。由于每个人的成长环境和家庭情况不同，有的人从小就接触电脑，有的则很晚才接触电脑；由于受教育程度不同，经济发达地区，小学就有电脑课；而经济落后地区，高中的电脑课也上得很少，这就造成了学生的计算机水平差别很大。 有的学生，大学的计算机教学内容早就会了；而有的学生，由于基础差，即使进行了系统的教学，计算机水平也不见得会提高很多。虽然现在的高职院校对计算机教学采取的是不同的年级进行不同的教学内容，循序渐进。 但是这样也不能照顾到每一个学生，特别是对于非计算机专业的学生，他们的专业不同，计算机在工作中的应6 / 11 用方面也不同。但是现在的高职院校却采取统一的教材，统一的教学模式，这就不能很好地适应不同专业的不同需求，对学生以后的工作影响很大。个体的差异与现在的教学模式之间的矛盾，必须得到调和，在尊重个体差异的基础上实施教学，保证学生学习水平的提高。 其次，计算机教育投资与现实的矛盾。计算机教学意义重大而深远，但由于各方面的原因，现在我国的高职院校的计算机教学投入不够，这对于我国计算机教学的发展有着很大的影 响。 具体表现在以下两个方面： 第一，随着教育的发展，现在高职院校的学生人数逐步增长，而计算机教学的投入却没有得到相应的增加。最近几年，高职院校虽然硬件设施投入增加，但是也不能达到一人一台计算机，甚至机房紧张，有的计算机教学只能在教室里上，计算机教学本来就很注重操作性和实践性，然而学生在教室里只看课本，听老师讲，自己做笔记，很难提升计算机水平，教学质量也提高不了。 还有的学校安排了上机课，但是课时量却很少，学生不能有足够的时间去学习和进行实践练习，不能把学习的知识通过实践消化掉，这样学生的计算机水平也不能得到很好的提高。 第二，计算机师资力量薄弱，在现在的高职院校中，7 / 11 计算机老师是很匮乏的，一般都是一个老师教好几个班的学生，毕竟老师的精力也是有限的，不可能照顾到每一个学生，对很多学生也不能及时、有效指导。 因而学生与老师不能充分交流，学生遇到了问题也不能及时得到老师的指导，慢慢就不会向老师请教问题了，这样就很难得到提高。在高职院校计算机教学中，学 生上机时间少，学习内容不能得到很好的巩固和消化，集中学习很容易使学生疲惫和厌倦，老师课程负担也比较重，教学效果不明显。 1.激发学习兴趣，提高学生计算机水平 美国著名华人学者丁肇中教授说过： “ 任何科学研究，最重要的是要看对自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，就是有没有事业心，这不能有任何强迫。比如搞物理实验，因为我有兴趣，我可以两天两夜、甚至三天三夜在实验室里，守在仪器旁，我急切地希望发现我所要探索的东西。 ” 正是兴趣和事业心激励着丁教授从事着外行看起来枯燥的科研工作，并获得了巨大的 成功。 人们常说兴趣是最好的老师，指引学生的学习行为，并对学生的学习效果产生重要的促进作用。良好的兴趣能使学生更加积极地投入到计算机学习中 ,调动他们的参与积极性，提高学生的动手操作能力。除了学生自身拥有学习兴趣外，老师可以有意识地通过创新计算机教学方法和模式来提8 / 11 高学生计算机学习的兴趣 ,最大程度地调动学生学习的积极性，激发学生的自主性，进而促进学生计算机水平的提高。 .提升就业和创业能力 不论是高职院校还是高等院校毕业生，都面临着找工作的现实。进入学校学习，然后走向社会，实现 自我价值和社会价值，都是在就业中体现出来的。然而目前摆在毕业生面前最大的问题就是就业难、就业率不高、就业单位质量不高、就业后薪水不高等问题。 由于市场上缺乏技术性人才，因此高职院校学生尤其是计算机专业应该具有一定的就业前景，但事实上高职院校计算机专业学生的就业状况非常不理想，不仅是因为相关专业人才竞争大，还在于高职院校学生专业素质和实际操作能力有待提高。 因此，要想提高学生的计算机专业水平 ,应该创新计算机教学 ,用先进的知识理念和操作技能武装学生，提高学生的专业素质，让学生在竞争激烈的 就业市场中占据有利平台，这样不仅能有效提升学生的就业能力，还能让学生为社会创造更大的价值。 1.发挥学生学习自主性，转变教师角色 教学是教与学的结合，是教师传授知识、学生参与学习的互动过程。在传统的课堂教学里，不论是学校还是老师都太注重教师的 “ 教 ” ，采取滔滔不绝的 “ 满堂灌 ” 式教9 / 11 学方法，忽略了学生参与课堂教学的重要性。 新课程改革的目标就是倡导一种自主学习的新方式，教的目的不仅是给学生提供直接的知识，更重要的是发挥学生主动参与课堂的积极性，培养学生自主学习的能力。在这个信息 发展迅速的时代，学习是无止境的，只有拥有自主学习的能力，才能不停地追赶社会前进的步伐，才不至于被社会所淘汰。相比传统教学，新时期对教师的要求越来越高，教师要从主导逐渐转换为引导，为学生学习服务，而不是代替他们学习。 教师管的少了，实际上是对教师们提出了更高的要求，他们发挥的作用更加重要。值得注意的是，学生不能自主学习，首先是因为他们在计算机学习过程中没有找到兴趣点和问题所在。只有对内容充满好奇和求知欲，学生才会主动学习并解决自己的困惑。 教师在授课的过程中，要调动学生参与课堂的积极性 ，有意识地设置问题情境，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。在讲课开始之前，可以根据内容提出一些问题，让学生带着问题学习理论知识，同时在课堂中有针对性地提问题，培养思考问题的能力，慢慢养成良好的思维习惯。一个良好的学习情境，不仅可以提高学习效率，还可以激发学习兴趣，使学生获得成就感。 .重视实践教育，培养学生上机操作的能力 10 / 11 理论源于实践，实践指导理论。任何真理都要在实践中得到检验，人类基本的活动就是实践，在实践中创造价值。高职院校就是为了培养具有一定管理经验的技术型人才和应用型人才，教学 的目的是使学生除了具备必要的理论知识和科学文化基础外，还能具备运用计算机解决实际问题的能力，具备可持续发展和继续学习的能力。 在教学上更强调实践操作能力，要求学生动手能力一定要强。因此，高职院校要特别重视实践教学环节，彻底改变只重视理论学习，不注重实践教学的做法。计算机课程最大的一个特点就是实践性、实用性很强。如果在人们没有计算机或者压根不需要计算机的时候，计算机的学习也就没有实际意义了。学生学习计算机知识，根本目的就是为了熟练操作它，并为各种工作服务。因此要加强实践学习，坚持实践教学与理论教学 同步，理论与实践相结合。 其实学生上机操作，对理论知识的掌握和巩固也有很大帮助，可以及时发现和解决学习中出现的问题。在教学安排中，要适当增加上机课的课时，同时教师要在上机课之前布置课堂任务，明确上机内容等，上机时有针对性地对学生进行指导，下机后要求学生认真填写实验报告。这样既提高了教学质量，又培养了学生的动手能力。 .计算机教学方法多样化 在现