FLASH多媒体课件的设计与制作.doc

摘要FLASH多媒体课件的设计与制作摘 要目前Flash课件的应用领域越来越广阔。除了教学领域，各大单位、公司培训在职人员或新员工时，也可以通过flash课件进行教学培训。另外，flash课件还可以用来公共展览、产品展示等。此时，Flash课件的设计与制作显得尤为重要，其质量和效果的要求也越来越高。本文主要研究当前我国多媒体课件的发展现状和未来的发展前景，Flash软件平台及其功能的介绍，Flash课件的设计思想与制作过程。通过人民币的发展课件实例的制作，描述了Flash课件设计与制作的过程以及需要注意的问题，同时将我国建国以来的全套人民币及其特点形象的展示出来，充分发挥了Flash课件的优势。随着网络时代的到来，Flash课件必将随着自身技术和形式上的更大突破，展现出更为广阔的前景。关键词：Flash，多媒体课件，关键帧，按钮，影片剪辑IIAbstractABSTRACTNow the application fields of the flash software are more and more extensive. In addition to teaching field, many major units usually also make flash courseware for teaching and training new employees. In addition, flash courseware can also be used in public exhibition, products shows, etc. At this point, The design and production of flash courseware is particularly important to the quality and effectiveness of its increasingly high demand.This paper studies Chinas multi-media shows the current status and future development prospects, Flash presentation software platform and its capabilities, Flash courseware design and production process. In this paper, by making the courseware named The Development Of Current RMB, describe the Flash courseware design and production of the process and the questions need to be paid attention, while complete set of RMB and its characteristics in China since the founding are vividly displayed. With the advent of the Internet age, Flash courseware will show more promising with more breakthroughs of its own technology and form.Key words: Flash,MultimediaCourseware,KeyFrame,Button,MovieClipII目录目 录1 引 言11.1多媒体技术的发展11.2计算机辅助教学11.2.1多媒体技术21.2.2多媒体课件21.2.3课件制作辅助教学的优势32 需求分析33 Flash平台43.1 Flash界面43.1.1舞台43.1.2图层与时间轴53.1.3绘图工具栏53.1.4属性面板53.1.5图库窗口53.2 Flash与PowerPiont和Authorware比较53.2.1 PowerPoint幻灯片制作软件53.2.2 Authorware 多媒体制作软件63.2.3 Flash 在制作课件中的优势63.3 Flash课件教学需要注意的问题74 Flash课件的设计与制作84.1素材选用84.1.1素材的来源84.1.2 在Flash中素材的导入及处理94.2色彩运用104.3布局设计104.4课件脚本115运用Flash制作课件的实例125.1 Flash文件头的制作125.2 课件主体的制作135.3 课件结尾部分的制作145.4 按钮的制作与控制155.5 测试影片165.6 导出影片176 总结18参考文献19致 谢2021泰山学院本科毕业论文（设计）1 引 言1.1多媒体技术的发展20世纪80年代中后期开始，多媒体计算机技术成为人们关注的热点之一。多媒体技术是一种迅速发展的综合性电子信息技术，它给传统的计算机系统、音频和视频设备带来了方向性的变革，将对大众传媒产生深远的影响。多媒体计算机将加速计算机进入家庭和社会各个方面的进程，给人们的工作、生活和娱乐带来深刻的变革。20世纪90年代以来，世界向着信息化的社会发展的速度明显加快，而多媒体技术的应用在这一发展过程中发挥了极其重要的作用。多媒体改善了人类信息的交流，缩短了人类传递信息的路径。应用多媒体技术是20世纪90年代计算机应用的时代特征，也是计算机的又一次革命。21世纪是一个信息高度发达，资源高速共享的信息世纪。多媒体技术的产生必然会带来计算机界的又一次革命，它标志着计算机将不仅作为办公室和实验室的专用品，而且将进入家庭、商业、旅游、娱乐、教育乃至艺术等几乎所有的社会与生活领域；同时，它也将使计算机朝着人类最理想的方式即视听一体化发展。信息化时代全社会呼唤教育现代化，教学课件也将经历从黑板、投影仪、幻灯片到多媒体的又一个飞跃，它将带动整个教育事业迈向一个新的时代。在现代教育与教学过程中，多媒体计算机应用于教学将会发挥强有力的作用。它的图文并茂可以使教学过程变得生动活泼，提高了学生的感知水平和学习兴趣；它的图形演示功能，可以为教师提供形象表述工具，使许多抽象的教学问题变得具体、形象，提高了知识的可接受性。尤其是它的模拟仿真功能，可以是教学中一些无法做的演示变得轻而易举多媒体课件将图、文、声、像等信息依据教学内容的需要有机的结合在一起，形成具有集成性、多维性和交互性特征的电子教材。1.2计算机辅助教学计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ，简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境。综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术，克服了传统教学方式上单一、片面的缺点。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。1.2.1多媒体技术多媒体的英文单词是Multimedia，它由media和multi两部分组成。一般理解为多种媒体的综合。 多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。 1.2.2多媒体课件多媒体课件即多媒体课堂教学软件，简称课件。是在CAI的发展过程中逐渐独立出来的一种反映教学思想和实现教学目标的教学应用软件，为多种多媒体技术在课件制作中的集成，通过科学合理的软件设计，针对教学目的和教学使用环境将文字、声音、图形、图像、动画及影像等多媒体素材融为一体，形成具有交互性的多媒体计算机辅助课堂教学软件。无论哪种类型的课件，都是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。具体地讲，课件包括：1向学习者提示的各种教学信息；2用于对学习过程进行诊断、评价和学习引导的各种信息和信息处理；3为了提高学习积极性,制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息；4用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。1.2.3课件制作辅助教学的优势 教学课件辅助教学声像并茂，形象鲜明，再现迅速，感染力强，能突破时空限制，进一步提高学生的多种感官效能，发挥个体的最大潜能，从而加快知识的接收、理解和记忆过程。所以即使课堂上提供的信息量大，学生也能很好地接受。教师在设计、制作和使用课件时，应始终将学生的学习需求放在首位,制作课件的首要目的，是提高教学质量，是为了让学生更好地理解和掌握教学内容，所以教师应该摒弃那些使用课件的错误动机，如为追求形式而使用课件等。同时在设计制作课件时，遵循实用的原则，摒弃课件中华而不实的部分。过去在教学中往往只注意发展学生的分析思维能力，往往忽略了发展学生的直觉思维能力。实践证明：在发现、解决问题的过程中常常是由直觉思维推测出正确的答案，然后由分析思维去验证的。运用教学课件，将图形、文字、热点有机组合在一起，提炼和概括出富有启发性的形象素材，成了沟通教师思想和学生之间的“桥梁”，起到“烘托”教材内容的作用，增强了教材的艺术品味，提高了授课效果，重视发展学生的直觉思维。高品质的动画是Flash课件制作中离不开的。因而动画的创作也是多媒体产品必不可少一部分。在各类动画当中，最有魅力的当属三维动画。二维动画可以看成一个分支，它的制作难度及对电脑性能的要求都远远低于三维动画。现在三维动画软件功能愈来愈强大，操作起来也是相对容易，这使得三维有更广泛的运用。动画的设计制作应真实表现内容，比喻和夸张要恰当、合理动画图像的造型风格要符合项目内容的需求。多媒体课件教学不仅是教学手段的优化，更是教学方法、教学环境和教学思想的优化，以及教学结构、教学模式等深层次的变革，因而，它必将成为深化课堂教学改革，推动素质教育进程的有力途径和可靠形式。2 需求分析要实现全新的教育方式，要真正实现从应试教育向素质教育转轨，将现代化的多媒体课件制作应用于教学中显得非常必要。特别是使用多媒体课件、电视和多媒体教学这一先进的教学手段，将大大增加课堂容量，突破传统教学的诸多弊端，以随机性、灵活性、全方位和立体化的方式把各种知识形象、生动地呈现在学生面前，其知识密度大，表现力强，能极大地激发学生的学习兴趣。 课件制作是根据教学内容，运用现代教育理论，结合教师的教学思路进行创意，运用多媒体创作软件把各种相关的文字、图片、动画、声音视频素材合理组织安排，从而形成一个Flash课件的过程，它是多媒体教学的基础。正是因为人们认识到Flash课件和多媒体网络教学的种种优势，加上目前众多的多媒体网络教室的支持很多学校相继建立起了多媒体课件制作室和多媒体网络教室。但是，苦于多媒体课件的缺乏和课件制作人员的缺乏，很多学校的多媒体网络教室还处于一种低效率动作状态，或者只是机械地将一些录像、图片、文字等放入其中，远远没有发挥多媒体教室的优势，影响了教学的效果，影响了素质教育的具体实施。解决上述矛盾的关键点是，设计和制作更多更好的多媒体课件，把课件制作做为重点来推广和发展。在实际教学中每位教师的教学思路是千差万别的，每个学生的特点也是不尽相同，所以即便是质量较高的同一课件，也不会适合同一学科的所有教师，更不能完全适用于不同的学生和不断发展变化的教学改革的需要。因此，适合于不同教师、不同教学思路和不同学生特点的Flash课件制作，必须采取“加强自制，兼收并蓄”的办法进行设计制作。 在教育领域，随着计算机多媒体数字技术和信息技术的发展，我们的教育方式正在从观念到思想，从方法到行动上都向一种全新的教育方式发展，而这种全新的教育方式也是课件制作发展的必然趋势。3 Flash平台3.1 Flash界面3.1.1舞台舞台(Stage)就是工作区，最主要的可编辑区域。在舞台中可以直接绘图，或者导入外部图形文件进行安排编辑，再把各个独立的帧合成在一起，以生成电影作品。3.1.2图层与时间轴图层与时间轴二者密不可分，通常被称之为时间轴，是Flash动画编辑制作的基础，是用以创建不同类型动画效果和控制动画的播放预览。时间轴上的每一个小格为帧，是Flash动画制作的最小单位，图像在帧上的连续不同的变化便构成了动画。 3.1.3绘图工具栏绘图工具栏放置了可供图形和文本编辑的各种工具，用这些工具可以绘图，选取，喷涂，修改以及编排文字，还有些工具可以改变查看工作区的方式。在选择了某一工具时，其所对应的修改器(Modifier)也会在工具条下面的位置出现，修改器的作用是改变相应工具对图形处理的效果。3.1.4属性面板 属性面板可以显示所选对象的基本属性，并且可以通过属性面板对所选中的对象进行修改或编辑，因而可以提高动画制作的效率和准确性。当选中不同制作对象时，相关的属性面板可以显示出相应的选项及属性值。3.1.5图库窗口 图库窗口(Library Window)用以存放可以重复使用的称为符号的元素。符号的类型包括有图片(Graphics)，按钮(Button)和影片剪辑(Movie Clip)。其调用的快捷键为Ctrl+L。 3.2 Flash与PowerPiont和Authorware比较能够用于课件制作的软件很多，现就课件制作过程中经常使用的三种制作软件平台作一比较。3.2.1 PowerPoint幻灯片制作软件PowerPoint是Microsoffice办公软件包中的软件之一。它最大的特点是简单易学，非常容易上手。特别适合于初学者制作幻灯片和简单动画。它支持多种格式的媒体，比如mpeg、avi 等视频格式，wav、midi 等多种音频格式，制作者可以利用PowerPoint 自身的文字处理功能、绘图功能,插入波形声音文件、CD 音乐和MIDI 音乐，插入图片和表格,制作出一张张图文声并茂的幻灯片。3.2.2 Authorware 多媒体制作软件Authorware 是基于流线图标的一种多媒体制作软件。在大、中、小学的多媒体教学课件开发、电视广告制作、多媒体电子邮件、多媒体CAI 软件等方面被广泛应用。它是以图标为基础、流程图为结构的编辑平台。它能够将图形、声音、图像和动画有机地组合起来,形成一套完美的多媒体系统。正是因为使用Authorware 不需要进行复杂的编程,再加上丰富的函数和变量，不具有高水平编程能力的用户也能够创建出高水平的多媒体应用软件。用PowerPoint和Authorware软件所作的课件所插入的图片，音乐，视频动画只不过是一个链接点，如果其中的对象删除，那教学课件中对象就无法正常显示如果对象的地址发生变化，那么课件打开时会出现乱码或者错误显示。在这些方面，Flash则显示出了自身的优势所在。3.2.3 Flash 在制作课件中的优势Flash制作的课件主要有以下几个方面的优势: 1生成文件小。用Flash生成的动画播放文件(swf) 都非常小巧, 一般一个完整的课件才700KB左右, 生成exe文件也就1MB，几K字节的动画文件已经可以实现许多令人心动的动画效果，用在课件设计上，不仅可以使课件更加生动，而且小巧玲珑、下载迅速，使得课件可以在很短的时间里就得以播放。2图片缩放不变形。图形有两种类型，即位图和矢量图。位图最大的缺点是：当放大时，图像边缘会变成锯齿状。而矢量图无论缩放多少倍，都能保持清晰不变。Flash动画采用的就是矢量图。所以Flash课件不会因分辨率或播放窗口不同而出现图象失真、模糊、变形等现象。3绘画和声音功能极其强大。音乐、动画、声效、交互方式融合在一起，越来越多的人已经把Flash作为课件设计的首选工具，并且创作出了许多令人叹为观止的效果。Flash的绘画工具齐全，你可以很轻松地利用线、圆形、渐变色填充等设定，画出专业级的图像来。Flash还支持wav声音文件，在播放时设定为mp3格式，这样使得加入音乐的动画文件也能保持小巧的“身材”，但音质几乎不会改变。4修改容易。在Flash中要修改某个图像，只需修改这个图像对应的元件，整个课件中这个图像都改变了。这就使课件的“再使用率”变的非常高。5课件使用方便。这是Flash的最大优点。Flash课件完成后导出swf 文件，这种文件体积小，播放方便，只要安装一个Flash播放器就可以。若是打包成exe文件，没有Flash播放器也能运行，非常的“环保”。6强大的交互实现功能。Flash具有极丰富的脚本语言编程功能，利用功能强大的脚本语言，可以创造互动性极佳的基于互联网络的多媒体课件。我们还可以综合利用Flash的基本交互技术在课件制作中实现许多丰富多彩的交互效果，使用者可以通过鼠标、键盘等输入工具与课件交互。利用Flash的LoadMovie命令，可以很好地实现模块化程序调用的功能。7强大的兼容性。如果想方便快捷地制作出三维效果，可将先用3D Max 制作好的动画导入到Flash中使用,如果想给制作好的Authorware课件加片头，可将Flash制作的动画导入，这样就能做出十分精彩的课件。在Powerpoint制作的课件中调用Flash制作的动画，可使课件锦上添花。我们还可以使用Action Script 脚本语言把Flash动画有机地组织起来，使课件更加灵活，更加具有开放性和可移植性。Flash课件不会因分辨率或播放窗口不同而出现图象失真、模糊、变形等现象。3.3 Flash课件教学需要注意的问题Flash课件教学虽然克服了许多传统教学中的缺陷和不足，尤其在培养学生创新能力、个性发展方面起到了显著的效果。但同时我们也应注意到多媒体教学也不可能是万能的，它也是有缺点和不足的，只有通过扬长避短，才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用。 1要留足思维时间。课件教学以其容量大，速度快，易操作、课堂教学高效率而自豪。但如果画面的切换太快，没有充分考虑学生的思维水平和思维速度，像电视画面那样一闪而过，不容学生细看和思考，那将极大地影响教学效果，因此要给学生留有足够的思维活动时间，确保学生理解和掌握相关的知识内容。2要机下留“板”。企图用Flash课件教学来代替黑板的所有功能，缺乏板书、演算的做法，将会事与愿违。黑板是课堂教学中师生之间交流知识、经验和体会一个不可缺少的地方，一个考虑多么完善的课件，也不可能完全适合每个班集体的教学需要，黑板的作用仍是极其重要的。 3要还真实感于课堂。Flash课件教学要尽可能使多媒体教学的内容富有真实感，不能过分地夸大或缩小，学生与机器交流，本身就缺乏一种真实性，如果我们的画面过于夸张、虚拟，那无疑是一种“雪上加霜”，久而久之，学生就会对科学失去信心和丧失科学能力。4避免抢思维空间。Flash课件教学教学要注意体现培养学生独立思考问题能力和创新能力。如果在课件中把所有抽象思维、文字语言的理解都用多媒体形象展现出来，实际上是扼杀了学生逻辑思维能力和创造能力的培养。课件仅仅是师生双边活动中的一种辅助或补充，要充分考虑学生智力、能力和创新能力的培养，激发学生学习的主动性和创造性，不能一切都包办到底。5不替代学生动手实验。对于实验性较强的学科如物理、化学、生物，在教学中该学生动手的实验，不能用Flash课件教学虚拟技术来代替学生的实物实验操作，否则会失去对学生的科学性培养。学生的动手能力、实物操作能力，实验误差分析等仍然要给以足够的重视。4 Flash课件的设计与制作4.1素材选用4.1.1素材的来源1图像素材的来源主要有以下几种途径: （1）利用相机和扫描仪进行采集成jpg格式。（2）有的背景和图片可从网络下载，如课件中的一些落叶来制作交互按钮，从网上收集所需图片，利用Photoshop处理后以便使用。（3）手画绘制。（4）截取屏幕图像。2声音素材的来源主要有以下几种途径:（1）使用计算机录制；（2）从网上下载或应用已有的声音素材光盘。3视频素材的来源主要有以下几种途径:（1）从VCD、DVD中获取视频素材；（2）用数码摄像机录制；（3）用软件(如SnagIt)获取屏幕上的连续画面制作为视频文件。4动画素材可以自己制作或从网上下载，按自己的要求加以修改，然后用Flash载入到课件中使用。4.1.2 在Flash中素材的导入及处理1在Flash中能导入大部份的位图图像格式和矢量图文件格式，常见的有bmp、jpg、gif等。导入后把它建立为符号，然后再调整图像的显示效果而不会对文件大小影响太大。2Flash中可以导入文件扩展名为wav、mp3等声音文件，导入后的声音文件会存放在库面板中。3swf素材的使用有两种方法：一种是利用“导入库”，把swf素材中的元素导入课件源文件中进行使用；另一种是用“LoadMovieNum”命令直接从外部引用。4Flash增加了对视频文件avi、mpeg（扩展名大小写一致） 等的支持，这样我们就可以非常容易把这些格式的视频文件导入，并可以进行缩放、旋转、扭曲和遮罩处理。5文字及文本的使用主要有两种方式。一种是直接使用Flash中的文本工具编辑课件中所用到的文字内容，或把该文字内容打散(Ctrl+B)作为图形来处理，做出文字特效；另一种是可以把外部文本作为外部变量载入到影片中，这时应将该文本文件拷到课件影片文件的同一目录，以后要修改的时候，只需修改该文本文件即可。4.2 色彩运用世界上没有不美的色彩，只有不美的搭配。课件制作时，色彩的选配应该是首先要考虑的问题。所有的色彩分为冷色调(如蓝色、绿色等)与暖色调(如红色、黄色等)，还有一类中间色调(如黑色、白色、灰色等)，三种色调各有特征，在进行色彩布局时需要保持界面的稳定感。色彩的运用应注意以下几个方面：1确立课件的基本色调。在Flash课件制作中对色彩的选择应该是设计一开始就须考虑的问题。背景色彩是课件界面的主题，它确定了整个课件色彩的基调。一般情况下，教学都是在一个稳定的环境中进行的，背景应选择冷色调，这样可以长时间维持学生的注意力。2色彩搭配应和谐。色彩的和谐是指不同色彩在一起搭配是让人有赏心悦目的感觉。同时出现的色彩，特别是空间位置上邻近的色彩要和谐，尽量避免将对比强烈的颜色放在一起，如黄与蓝，红与绿或红与蓝等，在作对比效果时除外。3色彩布局应均衡。均衡是指画面的稳定。不同的色彩色调给人的心理带来的感觉以及引起人们关注的程度也会不同。比如色调深的色彩重量感比较强，而色调浅的色彩重量感较轻。4.3 布局设计一个Flash课件应该有一个主色调，并且拥有一个整体的布局风格，这对于保持学习者稳定的情绪是非常重要的，也是非常必要的。在一个课件或界面中应尽量把色彩控制在三到四种颜色，避免使用过多色彩。使用过多的色彩，不利于学习者注意力的集中，学习情绪的保持。 界面是保证精品课件质量不容忽视的方面。文字清楚、色彩和谐、图片清晰、音效得当、版面简洁、重点突出、布局合理、前后一致、组接流畅是教学课件界面富有美感的基本元素，具有美感的界面无疑将更能吸引学生的注意力。教师在制作或选用教学课件时，应当合理选择界面背景，正确安排文字的大小、颜色和字体、字的宽度、闪烁、反白和彩色来强调某些重要的信息。精品课件内容在每一个界面中都要有清楚的叙述，每个内容在课件中如何配合，如何使用，内容之间的交互关系等在课件脚本中也必须有清楚明白的说明。如：每一个界面中的文字、图片、动画在何时呈现，何时退出，用哪种过渡效果，怎样操作鼠标等，在课件说明中都要一一说明。否则，课件制作时难以根据需要进行合理设计，结果为了统一或减少麻烦，往往将课件的每个界面设计统一化。这就使设计显得单一、呆板。4.4 课件脚本写作脚本时有些实在不能舍去的文字材料，如名词解释、数据资料、图表等，可采用热字、热区交互形式提供；对于文字内容中关键性的标题、结论、总结等，要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别；对于复杂的动画和视频图像，应具有重复演示和逐步显示功能，以便根据教学实际重复播放和讲解。使用课件脚本时，要尽量使所制作的课件达到了以下效果：1文字简洁，字体、字号、字形合适，颜色和背景色对比明显；2图形、动画使用得当，效果明显、大小适中，排列合理；3音乐的节奏要与教学内容相符，背景音乐要舒缓，设定的背景音乐要有开关按钮；4边界边框安排适宜，前后尽量一致；5提示和帮助信息明确，放置合理；6菜单和按钮的样式设计美观大方，安排合理。课件脚本完成后要从头到尾检查，可以在脑子中用想象的办法演练一下每一个课件界面及其运行影像，以免有搞混或遗漏的地方，以利于及时修改。如果编写课件脚本者和课件制作者不是同一人，编写课件脚本者要跟踪制作过程，加强与课件制作者的沟通，及时发现问题并进行有效修改，以追求最理想的制作效果。常用脚本代码：1 停止/播放：play( ) /播放 stop( ) /停止 2 退出：on(release) fscommand(quit,true);3 全屏：on(release) fscommand(fullscreen,true);4 跳到某帧：on(press)gotoAndPlay(X);/X表示要跳到的帧数5 运用Flash制作课件的实例5.1 Flash文件头的制作这是课件设计最重要的内容，做好这一步就成功了的一半。千万不要随意地进入制作阶段，否则课件会反复的修改，甚至半途而废。为了增加趣味性，经过仔细斟酌，确定了本课件实例的内容为人民币的发展简介。1. 打开Flash的制作软件，新建一个文档，设置属性背景、大小等。2. 将收集到的有关人民币的图片及其他素材导入库中。3新建图层，将背景、开场语、题目等拉入舞台。使用元件是的Flash制作过程化繁为简的重要技术。同时适当使用遮罩、补间等方式将各元件合理的组织起来，可以得的非常好的效果。如图1：图15.2 课件主体的制作1编辑目录界面，将所有各项目录内容设置成按钮，以便点击时跳到其对应的内容所在的关键帧。设置好的效果如图：2将所有人民币图片素材导入库中，并分别命名以便于使用。将准备好的素材进行编辑、合成, 并利用关键帧的作用充分展示人民币的相关知识，制作成课件的主体内容。如图2、图3：图2图3课件制作过程中要不断调整，由于库文件十分繁多，各图层与各帧的结构安排也十分重要。如图4：图45.3 课件结尾部分的制作一个好的结尾可以为课件增色不少，本课件在结尾部分以影片剪辑的格式添加了结尾语和致谢语。影片剪辑其实就是一个小的“电影”，它可以嵌套在其他的电影中，实现在上级电影播放的同时内嵌套电影也可以正常播放。而且，它还可以加入动作脚本来实现交互功能。如图5： 图55.4 按钮的制作与控制按钮对鼠标的滑过或点击产生相应的变化或触发事件，使动画具备互动功能。本课件制作并使用了大量按钮来提高交互性。1设计制作按钮，分别设置鼠标弹起、指针经过、按下、点击时按钮的颜色及状态，如图6：图62将两个按钮放到舞台上，调整位置及大小。如图7： 图73选择按钮，添加动作动作代码，如图8：图85.5 测试影片 课件制作过程中，要不断地测试影片，查看影片效果，在运行中发现问题，进行修改，予以完善，甚至返回设计阶段修改脚本，直到课件顺利运行为止。如图9： 图95.6 导出影片 为课件选择合适的背景音乐导入到影片，课件顺利运行后便可导出影片，至此，Flash课件全部制作完成。如图10： 图106 总结目前Flash课件的应用领域越来越广阔，除了教学领域，各大单位、公司培训在职人员或新员工时，也可以通过flash课件进行教学培