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文档简介

小学语文一年级松鼠和松果教学设计一1、认识11个生字、会写你、们等6个字。2、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。3、有主动积累词语的意识。教学重点通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动。教学难点培养学生主动积累词语的意识。德育目标理解课文内容，激发学生热爱自然，愿意保护自然的思想感情。美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。教具准备图片、录像、生字卡课时安排：二课时第一课时一、导入1、出示插图，指导学生观察图片上画了些什么？2、板书课题：边板书边指导书写。二、初读课文。1、借助拼音读课文，读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。三、识记生字，认读词语。1、出示生字卡片；2、教师相机指导；3、指导学生根据字形特点选择最佳的记忆方式；4、出示词语卡片。五、朗读课文，理解课文：1、师范读，学生评价；观察图片，说说图片上都有什么？会讲一件什么事？第二课时一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。二、完成读读说说练习。三、指导书写：1、指导学生发现字的特点。2、老师范写，学生书空。3、展示写得整齐、正确的作业。四、实践活动。1、画未来绘画展2、开火车认读生字。3、比比看谁组的词语多。五、巩固练习1、读一读：将课文朗读给父母听。2、画一画：画未来绘画展。教学反思：本课讲述了两只小松鼠植树造林，保护环境的故事。通过学习大家体会到了两只小松鼠的聪明可爱。我也感觉到同学们思维活跃，想法独特。有个同学提出：老师，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，这句话什么意思。A说：就是第一个小松鼠很大，第二个小松鼠小了点，第三个小松鼠更小了。他一边说，一边用手比划着。我笑了，孩子的理解虽然不准确，可我没有批评他，而是问大家：谁还有别的解释？平时爱闹的T脱口而出：这还不知道，不就是说小松鼠的后代吗！这时，有的同学恍然大悟，可有的同学还是不理解。说：后代什么意思？于是我耐心得给孩子们讲，比如我们人类也有后代，你的爸爸是爷爷奶奶的后代，你是爸爸妈妈的后代，将来你们长大了，你们的孩子就是你们的后代了，孩子们
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