大仓老师教学设计教案.docx

教学准备 1. 教学目标 1自学字词，能在具体的语言环境中，理解“啧啧、溜号、若无其事”等词语的意思。2能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写大仓老师的重点语句。3简要复述第二件事。4学习记叙大仓老师的两件事情，重点品读描写大仓老师的语句，感受大仓老师有活力、幽默、真诚、正直的特点。初步体会描写人物的写作方法。2. 教学重点/难点 1、通过学习课文重点段落，对有关语句进行品读，深切感受大仓老师的优秀品质。2、有效开展读写结合，进行想象补白，加深对人物心理活动的理解。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、导入学习1师：我们每个人的成长都离不开师长的引导。有一位日本作家山本捷平先生，曾经写过一篇回忆小学老师的文章。这位老师让他终身都无法忘怀，到底这是个怎样的老师，这节课就让我们跟随市太的回忆去认识这位大仓老师吧。2.揭示课题：26、大仓老师（齐读） 二、整体感知1读课文，整理文章脉络（1）正音词语（2）通过预习，我们知道课文主要讲了大仓老师的两件事。下面，自主读课文，注意读准字音，读通句子，并且简要说说课文讲了哪两件事情。（3）交流板书：自我介绍对“俺”字的态度2当大仓老师第一次来到同学们中间，他做了一番自我介绍。他的自我介绍有些与众不同，请同学们默读朗读课文的3-5小节，用“”划出描写大仓老师的语句，说说初次见面大仓老师给你留下怎样的印象。3学生交流，随机出示课文3、4小节中相关的句子。随机点评：这句话是大仓老师外貌（板）和动作（板）的描写，从外貌描写上，让我们感受到他的朴素，通过动作描写，一个有活力（板）的老师跃然在我们眼前。板书：有活力随机点评：从他的语言中，让我们感受到他性格的幽默。为人坦诚）板书：幽默随机点评：这又是大仓老师动作的描写，从中看出他是个有礼貌，活泼的老师。4小结：这就是作者在开学典礼上看到的大仓老师。通过他的外貌、语言和举止把大仓老师的性格特点写出来了。请同学们将这几方面连起来介绍一下大仓老师。5引读课文，随机理解“啧啧”。引读：这样独特的开场白，这样幽默而不失风度的老师，激起了同学们的好感，学生中（引读：马上响起一片啧啧的赞叹声），（别小看这啧啧声，这可是对大仓老师的一种肯定和褒奖。）有的称赞他_，有的说_，还有的说_大家都在啧啧地赞叹老师，因为（引读：我们还是第一次听到这样的开场白）6可见，大仓老师和大家的初次见面，就让同学们暗地里喜欢上这位老师了。板书：喜欢7大仓老师给所有的同学都留下了好印象，其中就有家境同样贫困的市太就更期待大仓老师的课了。（引读第6节）所以他下定决心（但是面临的困难是：从放学回家，一直到晚上，我都要背着小妹妹，有时还要领着大妹妹。哄她们玩。晚上，还要在昏暗的油灯下糊纸口袋。家里没法子温习功课，只好在教室里拼命。所以，我给自己规定向前看，不溜号，用心听。）随机理解：溜号8交代学习任务。师：作者花了大量的笔墨记叙发生在一堂语文课上（板书）的一件事。通过这件事，让我们进一步了解他，抒发作者怎么样的情感，这就是我们下节课要重点学习的内容。 课堂小结 三、复习巩固。1这样一个幽默、真诚的老师，学生还是第一次碰到，怎么会不引起学生的兴趣呢？想像自己就是大仓老师，带着真诚把这段自我介绍来读一读。2交流3指导背诵课文3、4小节 课后习题