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1 / 3 反思：孩子偷拿别人东西背后 反思：孩子偷拿别人东西背后 记得小班第一学期时，有一次，妮妮带了一盒包装精美的饼干来幼儿园，妮妮高兴的对我说： “ 老师，这是我妈妈到国外旅游带回来的饼干，我想和小朋友们一起分享。 ” 于是我把妮妮的饼干放在了班级里的柜子上，准备上完课分给孩子们吃。带孩子们上课做游戏比较忙碌，我也没有在意饼干还在不在桌子上。当我忙完准备给孩子们分饼干时，突然发现饼干不翼而飞了。于是我问孩子们有谁看见妮妮的饼干了吗？大家都说没有，只有峰峰的神情异常的紧张，不说话。当时我心里就有数了，事后我在 他的抽屉里找到了妮妮的饼干，我悄悄的找峰峰聊，我问他： “ 峰峰，你为什么要拿妮妮的饼干呀？ ” 峰峰说： “ 她的饼干好漂亮，我喜欢就拿了。 ” 经过教育后，峰峰就再也没有拿过别人的东西了。 研究分析，孩子偷拿别人的东西有很多心理因素引起：有一种原因是 3 岁左右的孩子好玩，好奇心强，见到新奇的、喜欢的东西总是爱不释手。加上孩子们的思维总被想象所左右，不能够清楚地区分 “ 自己的 ” 和 “ 别人的 ” 这两种概念。所以，对一切他们有兴趣的东西，都认为是自己的。从心理学的角度去分析，这种行为也就不足为奇了。 2 / 3 案例中的 峰峰就是这种情况。包装精美的饼干看上去又好吃有好玩，峰峰小朋友特别喜欢，因此便把它放入自己的抽屉里，并没有任何别的复杂动机。当我在调查后发现饼干在峰峰的抽屉里时，我就和他讲道理： “ 峰峰，妮妮的饼干丢了该多着急呀！饼干是妮妮的，你要是喜欢，就让妈妈去买，好吗？要是你喜欢的东西也丢了是不是也着急呀？你帮他把饼干送回家吧。 ” 通过一番讲道理，孩子也逐渐明白了别人的东西不能拿的道理，并把饼干送还了回去。经过这次以后峰峰就再也没拿过别人的东西了。 当孩子缺乏物品所有权概念时，就要积极帮助形成物品所有权概念。即哪些东西 是自己的，哪些是别人的？属于自己的可以自由支配，他人的东西要征得别人的同意才能使用。并请家长配合教育，在家中也要建立这种所有权的意识。将孩子的东西与成人的东西区分开，孩子在需要使用家长的东西时，必须征求家长的同意。家长也要在使用孩子的物品时，征求孩子的意见。孩子的衣柜和
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