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文档简介

1 / 3 口语交际 :我会拼图 莲山课 件 m 口语交际 :我会拼图 一、教学目标： 1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。 2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。 二、教学重点：看懂图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。 三、课前准备：教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。 四、教学课时：一课时 五、教学过程： 一、导入激趣 同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和颜色。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图） 二、观察图画，同桌交流 2 / 3 1、提问，引导学生注意画面上人与物的联系。 图上有什么？ 小朋友在干什么？ 图上的三个小动物是用什么拼成的？ 2、同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？（引导学生按一定的顺序回答问题。） 3、小结过渡：刚才，同 学们通过看图和交流，了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。老师相信，只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼，好吗？ 三、分组拼图，小组交流。 1、分组拼图，想像创作。 教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。 2、动口说图，选出代表。 学生经历了拼图过程后，教师要引导他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。 3、小组互访，代表介绍本组作品。 小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见3 / 3 后可以对图进行修改，或对发言进行调整。 四、展示成果，全班交流 1、各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？ 2、同学之间针对作品质疑、答疑。 教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。 五、赏评佳作，拓展思路 1、选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。 2、拓展思路，鼓励创新。 同学们心灵手巧，老师相信，你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。请
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