口语交际：不朽的童话_第1页
口语交际：不朽的童话_第2页
口语交际：不朽的童话_第3页
口语交际：不朽的童话_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 4 口语交际：不朽的童话 口语交际：不朽的童话 知识与技能目标： 1、在具体的交际情境中，能热情大方的与人交际，条理清晰的表达自己的想法。 2、在交际过程中敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。 过程与方法目标： 1、培养学生讲普通话的习惯，激发学生交际的欲望和自我表达的能力。 2、让学生学会倾听、应对和礼貌交际，培养归纳整理的能力。 情感态度与价值观目标： 、让每一位孩子都能主动参与交际，在交际中学会合作，学会与他人相处的艺术。 、让每一位孩子都能感受安徒生的人格魅力和他的童 话作品的艺术特色。 策略与方法： 读中感悟，合作交流。 教学过程： 一、创设情境，评价安徒生。 、师：安徒生和他的童话感动着千千万万善良的人们。有2 / 4 人说 安徒生是一个天才的想象家，一个微笑着的老爷爷，一个富有智慧和幻想力的人 你觉得安徒生是个怎样的人呢？ 、以同桌对话、小组交流、全班交流等形式让学生自由回答。 预设： 我觉得安徒生是一个十分好的人，一个心很软的人，一个心思很细腻的人，一个善良而有同情心的人，一个怜惜小孩的人，一个懂得理解他人的人，一个用童心看世界的人，一个永不言败、努力 追求梦想的人，一个幽默风趣的人，一个历经磨难而保有温情的人 （此环节可以结合丑小鸭、童年的记忆、安徒生公园这三篇童话来进行，效果会更好。） 二、深入体会，评价安徒生的童话。 1、师：二百年来，安徒生童话成为世界各国孩子们童年回忆的一部分。人们时常这样评价安徒生的童话 2、用课件出示：让人沉静 向和最天真的孩子交流 像在接受心灵的洗礼一般 富有纯真色彩 指名学生朗读，再结合作品理解以上观点，最后谈自己的感受和体会。 3 / 4 1、 师：有一位九岁的小学生也和我们一样在读安徒生的童话，她读了卖火柴的小女孩写了这样一首诗以表达她的感受。 2、用课件出示：获得国际儿童诗金奖的刘倩倩创作的诗歌你别问这是为什么。 指名学生朗读，再结合卖火柴的小女孩和自己的感受理解诗的内容和深刻的意义。 （此环节可以放在品读完卖火柴的小女孩之后，作为拓展练习，课更好的理解文本，并达到一种情感的延续。） 3、师：你读了安徒生的童话有什么话想说吗？你也可以向刘倩倩小朋友那样，有自己喜欢的方式表达读后的感受，可以写诗歌、还可以写一篇读后感、也可 以把你想说的话写进日记里。 4、学生用自己喜欢的方式表达自己的感受，其他学生可以给与评价。 三、拓展延伸，再次感悟。 、回家和父母进行交流：爸爸妈妈是否也读过安徒生童话，也可以问问他们的感受。 、组织全班同学召开一次 “ 我和安
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论