古诗三首教案

1 / 5 古诗三首教案 莲山课 件 m 古诗三首教案 教学目标： 一、读懂三首古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。 二、体会每首诗所表达的思想感情。 三、学习本课生字、词，理解诗句的意思。 四、有感情地背诵并默写这三首古诗。 教学重点： 一、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。 二、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。 教学时间： 二课时 教学设计： 第一课时 一、导入新课。 同学们， 课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。 2 / 5 二、讲读第一首古诗墨梅。 1初读指导，理解诗句意思。 （ 1）解题。板书题目。 这首诗是王冕写的。诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。题目的意思是：有着像墨一样黑的枝干的梅花树。 指名读题，用自己的话说一说题目的意思。 （ 2）教师范读。（注意生字、新词。） （ 3）指名学生试读。 思考：这首诗写了什么 内容？有什么不懂的地方？ （ 4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。 2精读训练，体会诗人的思想感情。 （ 1）指名朗读。 （ 2）思考议论，加深理解。 第一句，交待了什么？ 读 “ 朵朵花开淡墨痕 ” ，体会 “ 痕 ” 在这里的意思。 诗人在诗中直接表达思想感情的句子是哪些句子？ （ 3）体会作者表达的思想感情。 轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？ 指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。 第二课时 3 / 5 一、背诵墨梅。 二、讲读第二首古诗竹石。 1.初读指导。 （ 1）解题。板书题目。 指名读题，说说题目的意思。（在重阳节怀念家乡的兄弟。） （ 2）引导学生自学。 （仿照学习第一首的方法：初读，了解字、词意思和全诗大意；细读，逐句连起来讲解；精读，想象情景，体会全诗表达的思想感情，熟读成诵。） （ 3）思考、讨论、交流。 指名朗读全诗，说一说这首诗主要写了什么？ 逐句试讲。（注意书上注解。） 讲述全诗意思。抓住以下关键字：咬、立根、千磨万击、任。 2.有感情地朗读，想象情景。 3.说一说这首诗，表达了诗人怎样的思想感情？ 三、作业。 1有感情地朗读，讲述诗的意思。 2试着背诵。 第三课时 4 / 5 一、导入新课，揭示课题。 前边我们学习了王冕的墨梅和郑燮的竹石两首古诗。今天，我们继续来学习宋代著名诗人于谦的石灰吟。 二、讲读第三首古诗石灰吟。 1初读指导，理解字、词意思和全诗大意。 （ 1）解题。板书题目。 吟：歌唱。 指名读题，说说题目的意思。 （ 2）教师范读。 （ 3）学生试读。 思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？ （ 4）学生试讲，逐句理解。（注意书上的注解。） 2精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。 （ 1）自由读全诗，连贯讲诗意。 （ 2）思考议论，加深理解。 读诗句 “ 烈火焚烧若等闲 ” ，说一说 “ 若等闲 ” 在这里的作用？ 这首诗运用了拟人的方法，说一说在这里的作用？ （ 3）体会作者表达的思想感情。 轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情？ 这种感情作者 是如何表达的？ 5 / 5 有感情地朗读，想象情景。 三、巩固练习。 1读课文，先理解加粗的词，再说说诗句的意思。 （ 1）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 （ 2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 2欣赏三首古诗，有感情地朗读，加深对诗句的理解。 3背诵三首古诗。 4默写。 四、总结： 这两节课，我们学习了唐代诗人的三首古诗。这三首诗语言质朴，感情真挚。同学们，我们要在读懂诗句、理解