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文档简介

1 / 4 古诗诵读 江上渔者 古诗诵读江上渔者 教学目标 1认识 “ 渔、者、但、君 ”4 个生字。 2了解古诗大意，能背诵古诗。 教学 重难点了解古诗大意，能背诵古诗。 教学媒体录音机、生字卡片 课前准备预习生字 教学流程二、导入新课 1由 “ 鱼 ” 引出 “ 渔 ” 2复习部首查字法的步骤，查出 “ 渔 ” 字的读音，了解意思。 3开火车，读准字音；区分 “ 鱼 ” 和 “ 渔 ” 的字形 4讲述：专门从事打鱼、捕鱼工作的人，我们称他们 “ 渔民 ” 、 “ 渔夫 ” 、 “ 渔人 ” ，古人也称他们为 “ 渔者 ” 。 揭示课题：江上渔者 学习 “ 者 ” 。读准音，意思是 “ 的人 ” ， “ 渔者 ” 就是捕鱼的人。 5齐读课题。课题的意思就是 江上捕鱼的人 二、学习诗句，了解大意。 2 / 4 1出示古诗，师范读，看图读诗，想想：古诗中写了哪些人？ 2交流反馈：（打鱼的人 “ 渔者 ” ；吃鱼的人 江上往来人） 3引导学生了解诗句大意，知道打鱼人和吃鱼人截然不同的生活状态。 （ 1）学习前两句：江上往来人，但爱鲈鱼美。 出示图片：画面上描绘了在江边的酒楼里，人们举着筷子，在品尝着鲜美的鱼，高声笑谈着。 师述：同学们，你们 看，每天在江边来来往往的许许多多的人们，他们都非常爱吃鱼，特别是味道鲜美的鲈鱼。看着图，想一想，这些人们在吃鱼的时候，会怎么说？ 谁来当一回江上往来的客人，称赞一下鲜美的鲈鱼？ 指名朗读前两句诗。 认识新字： “ 但 ” ，请学生交流用什么方法认识这个字。 讲述： “ 但 ” 在这里的意思是 “ 只，仅仅 ” 。这些江上来来往往的人们啊，只知道赞美鲈鱼味道的鲜美。 那他们不知道的是什么呢？ （ 2）学习后两句，君看一叶舟，出没风波里。 出示图：画面为渔人驾驶着一叶小舟，在风急浪高的江面上穿行。 师读诗句，引导：吃鱼的人们不知道这些鱼是从那里来的？3 / 4 是怎么来的？你们看看图，听老师读读诗，你们知道吗？ 引导学生看图，了解： 捕鱼人的船是一条小船 舟、，想像：这条小舟在波涛翻滚的江面上，就像什么？ （一片飘荡在江面上的小树叶；一片随时都会被风浪卷走的小木片 ） 认识新字 “ 君 ” ，读准字音 “ 没 ” 。 （ “ 君 ” 引导学生复习刚学过的生字 “ 群 ” ；用部首查字法“ 君 ” 查 “ 口 ” 字底。 出示句子： 你们看啊，在波浪起伏的江面上，一只小渔船像一片小树叶，一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪底。 引导学生读一读句 子，发表感叹：渔人们的生活真-！ （可以填上：真危险啊；真辛苦啊；真不容易啊；真艰难啊！） 4小结：这就是那些吃鱼的人所不知道，所没有看见渔人们的生活。渔人们用自己的生命和汗水换来生活的美味，我们应该珍惜。 三、诵读和背诵古诗。 四、复习巩固所学新字。 低年级学生以形象学习为主，教学古
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