古诗诵读 绝句

1 / 4 古诗诵读 绝句 古诗诵读绝句 教学目标 1、能根据拼音读准 “ 绝、迟、泥、睡 ”4 个生字的字音，并能在古诗的语言环境中正确认读。 2、能跟着录音或老师的范读，正确朗读古诗。能背诵古诗。 3、在老师的指导下，大致了解古诗的内容。 教学重点和难点 1、学习古诗中 4 个生字，正确朗读古诗。能背诵古诗。 2、在老师的指导下，大致了解古诗的内容。 教具学具录音机、课文录音磁带、生字卡片 教学过程一、谈话引入，揭示课题。 1、学生用一个词或一句话介绍一下自己眼中的春天。 2、交流，教师小结：是啊，春天的 景色是如此绚丽多姿，怪不得千百年来，无数的文人写下了许多赞美春天的诗篇。今天我们就来学习唐朝大诗人杜甫的一首绝句。 板书：绝句 3、学习生字：绝 指名读生字，再给 “ 绝 ” 组词 4、简单介绍 “ 绝句 ” ： “ 绝句 ” 是古时候一种诗的体裁，一般一首是四句。 5、齐读课题。 二、初读古诗，读正读顺，学习生字。 2 / 4 1、听教师配乐感情朗读古诗。 2、教师出示古诗，学生自由读古诗，要求学生先圈出自己认识的字，不认识的字根据拼音试着拼读。 3、指名学生朗读古诗。提醒： “ 融 ” 的读音 4、学习生字：迟、泥、睡。 提醒： “ 迟 ” 的第四笔是点，不是捺； “ 睡 ” 的右边部分“ 垂 ” 的笔顺，并注意 “ 横 ” 的长短，可以用声音的高低来表示，如：长的横声音响一点，跟老师书空。 5 把生字放回到古诗中，同桌互相读一读，听一听。 6、男女生对读、齐读。 三、了解诗意，激发情感，感情朗读。 1、师再次配乐朗读古诗，学生闭上眼睛，展开想象，你仿佛看见了什么？或听见了什么？又或闻到了什么？ 2、学生自由交流。 3、教师对照古诗，逐句描述诗中美景：春天来了，阳光普照大地，清风拂面，送来 了白花的芬芳，带来了青草的清香。河滩上、溪岸边，冰雪融化了，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，正在衔泥筑巢呢！水暖了，沙子也随之温暖起来，美丽的鸳鸯相依相偎，静静地睡着了。啊，多么明媚的春光啊！ 4、感情朗读古诗。 （ 1）这么美的景色，谁能通过朗读展现出来？ 3 / 4 学生比赛读古诗，师生一起评一评。 （ 2）表演读古诗。 5、合作绘画，进入诗境。 小组分工合作简笔画 “ 春景图 ” 。学生可以根据诗意展开，也可以加上自己想象，并在旁边加上一个词或一句诗作为主题。 四、巩固生字，尝试背诵。 1、游戏巩固所学生 字。 游戏一：听音取卡片。教师选读生字，学生取出相应卡片高高举起，齐读。 游戏二：叫号认读。 游戏三：字宝宝回家。出示古诗填空，请学生从黑板上取下适当的字，贴入古诗的空白处。 （）句 唐杜甫 （）日江山（）， 春风花草（）。 （）融飞燕子， 沙暖（）鸳鸯。 2、两人合作，表演朗诵古诗，并尝试背诵。 五、小结全文，布置作业。 1、教师总结：和煦的春风，绽放的白花，如茵的草地，浓4 / 4 郁的花香，诗人杜甫用简简单单的几笔勾勒出了春景的绚丽，加上衔泥筑巢的燕子，悠闲自得的鸳鸯，更显出了春天的勃勃生 机。我们反复朗读着古诗，仿佛也沉醉在这