同分母分数加减法

1 / 5 同分母分数加减法 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 同分母分数加减法 素质教育目标： (一 )知识教学点： 1.理解分数加减法的意义。 2.初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。 (二 )能力训练点： 1.能说出分数加减法的意义。 2.能正确计算比较简单的同分母分数加减法。 (三 )德育渗透点： 引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。 教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。 教学难点：初步 掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。 教具学具准备：写有例 1、例 2 的小黑板、幻灯片。 教学步骤： 一、铺垫孕伏： 1.我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？ 2.完成下列填空： 2 / 5 3.分数加减法的意义怎样？ 教师概括：同学们已经理解一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位。那么分母相同的分数能不能相加减呢？今天我们就来研究这个问题。 (板书：同分母分数加减法 ) 二、探究新知： (一 )出示例 1： (小黑板 ) 1.分析过程： (1)引导学生读题，说题意 。 (2)师生共同完成例 1 示意图。 (3)根据题意对照图示启发学生思考用什么方法计算？为什么要用这种方法计算？ (引导学生说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算。 ) 2.整理方法 (1)怎样计算呢？ (2)学生分组讨论 引导学生明确：相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来。 3.师生共同总结分数加法的意义，联想整数加法的意义，两者有什么共同点。 3 / 5 引导学生说出：分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。 (幻 灯出示 ) (二 )出示例 2。 (小黑板 ) 1.引导学生自己分析题意 2.依照例 1 方法自己在练习本上画示意图，一生板演。 3.依照同分母分数加法的学习方法，完成例 2 计算，填好书中空。 4.学生汇报知道了什么？ 引导学生明确：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 (投影出示 ) 要求学生说出表述过程。 (三 )通过例 1例 2的学习我们知道了分数加减法的意义。 (板书：意义 )那谁能把同分母分数加减法的计算法则概括成一句话呢？ 1.引导学生讨论分数加法与分数减法计算的共同点。 2.汇报讨论结果：同分母分数相加减，分母不变只把分子相加减，这就是分数加减法的法则。 (板书：法则 ) 3.反馈练习：完成教材 130 页 “ 做一做 ” 中前两道题。 (1)迅速做出结果。 4 / 5 (2)说明根据什么这样做。 4.出示例 3。 (1)分组讨论，自己试算。 办？ (3)一生板演，并说计算方法。 (4)提示强调：计算结果，能够约分的要约成最简分数。是假分数的一般要化成带分数或整数。 5.反馈练习：完成 “ 做一做 ” 中的后两题。 (1)快速做出结果。 (2)表述计算过程。注意关键地方。 三、巩固发展： 1.判断题： (1)分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算。 ( ) (2)分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算。 ( ) (3)同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。 ( ) ( ) 5 / 5 3.改错题：说出如何改正。 页第 3 题。 (1)竞赛完成计算。 (2)迅速完成填式子。 页第 4 题。 (1)学生自己完成 (2)汇报结