名师工作室xx—2016学年工作计划

1 / 8 名师工作室 XX 2016 学年工作计划 名师工作室 XX 2016 学年工作计划 一、指导思想 根据关于开展市名师工作室学员跟岗学习活动的通知（新教 XX 116 号）的相关要求，本着 “ 探索教育规律、促进教师成长、加强学科引领、共享职业幸福 ” 的宗旨，培养和造就更多的优秀教师，充分发挥名师的示范、引领和辐射的作用，加快名师专业成长，特制定本计划。 二、工作目标 以基础教育改革和骨干教师专业化发展为目标任务，通过 “ 行动研究 ” 和 “ 培训、跟岗、实践、研究、反思 ” 等方式，努力使本工作室 学员在师德修养、教学科研、示范指导等方面得到进一步的提升，为使他们成为研究、专家型教师奠定基础。 三、工作要求 （一）常规要求 1.积极参与研讨。工作室成员及学员积极参与科组、级组活动及课堂教学研讨，工作室成员每学期上 1 节以上的示范课，学员跟岗期间上 3 节以上的研讨课。各成员在公开课前后要精心设计教案，积极参与集体备课及听课、评课，在2 / 8 备课、观课、评课中不断提高自己的教学能力。 2.积极参与教育科研。工作室成员及学员要根据工作室计划课题导学型阅读教学模式的研究粤西乡镇创建墨香校园实 验研究阅读教学凸显主题、兼顾知识的研究，采用行动研究的方法，在教学实践中不断研究、总结、反思、改进，提升自己的教育教学研究能力。 3.积极参与交流共享。本年度要求工作室成员、学员在工作室博客发文章不少于 4 篇，成员、学员之间要多交流，共享研究成果和教育智慧。 4.勤读书，勤写作。工作室订阅教育教学类报刊杂志，购买语文教学专著，每位成员学员要挤时间多阅读，关注教学动态，提高教学素养。勤积累，勤做读书笔记，撰写教学论文，并争取在专业刊物上发表。 5.积极参与 “ 一手好书写、一副好口才、一个好 案例、一篇好文章 ” 的教师基本功训练并且要日渐长进。 （二）课题研究具体要求 1.每个工作室成员必须按照工作室拟定的课题研究实施方案，按质按量带领学员开展研究工作。必要时，根据本校情况和教师任教年级制定相应的课题实施具体办法。 2.在研究中要实事求是，切忌脱离教学实际空谈教学理论，要在实践中验证、检验、改进教学，进而得出具有理论价值和实践意义的教育教学方法。 3 / 8 3.提倡写教研日记、教学叙事或教学随笔，要把在理论指导下的教学研究和教学观察、反思写下来，作为教学研究的成果之一。 四、活 动内容 （一）读书 本学年的读书主推 “ 主题教学 ” 类书籍，兼博览其他书籍，逐渐养成阅读经典和翻阅教育教学杂志的良好习惯，掌握最新的教育教学动向。工作室定期或不定期组织读书交流。 （二）实践 1积极参与各级各类教育部门组织的研训活动，并逐渐成为各级各类活动中的主力。 2根据本工作室实际，将 “ 切实减轻学生负担，打造优质高效的常态化课堂教学 ” 作为本学年的教研主题。 3成员及学员积极参与工作室组织的主题研讨课教学大赛。 （三）反思 多反思课堂教学的成败得失，鼓励个 人把思考凝结成文字，积累教育教学成果。 五、活动计划 （一）活动方式 采用集中研讨活动、小组活动、个人自主活动相结合的4 / 8 活动方式。原则上每学期组织两次集中研讨活动，在教导处的主导下开展，成员和全体学员及语文科教师参加；三次小组活动，由成员、学员结合本校的教研活动自己进行，确保完成县教研室安排的工作任务，并上交相关的材料。 （二）活动议程（主要针对研讨课） 1授课教师、成员和学员精研教材，收集备课资料。在教导处的协助下，成员和学员一同进行集体备课，并保留原始资料。 授课教师围绕教导处安排的级段的研讨主题，参考集体备课的意见，深入备课，研磨教案。 听课，并注意关注主题的落实与达成情况。 上课教师教学反思。 授课教师及听课教师就本节课中主题落实与达成情况做评课辩课，重点提出意见与建议，加深对主题的理解。 （三）研讨课主题 根据级段特点，通过 “ 读、思、说、写 ” 等语文活动落实语言文字的学习。（具体安排见科组计划） 五、缴交材料 （一）工作室缴交材料 工作室计划、主持人听课簿、工作室总结、课堂教学反思（或评价） 、示范课教学设计、示范课录像。 （二）工作室成员和跟岗学员缴交材料 5 / 8 学员跟岗学习计划、听课簿、跟岗简报（每位学员最少一篇）、读书笔记（不少于 2 篇）、教学反思（ 2 篇）、录像课一节（含光盘、教学设计）。 六、具体活动安排 活动时间 活动内容 2016 年 1 月 1.主持人组织跟岗学员学习工作室规章制度以及研修计划，明确学习、工作要求。 2.跟岗学员结合本人教学实际，做好自身教学的现状分析，找出现存问题，制定出切实可行的学习计划及专业发展计划，明确个人在教师工作室的学习重点 。 3.学员上传计划到科组博客。 4.主持人组织工作室成员、学员讨论并制定 XX 2016 学年度名师工作室工作计划，布置名师工作室课题研究相关工作。 5.做好跟岗学员建档工作。 6 / 8 2016 年 2 月 1.学员利用寒假的时间自主读书、网上观摩名师课例并撰写学习心得、读书笔记。 2.从导学型阅读教学模式的研究粤西乡镇创建墨香校园实验研究阅读教学凸显主题、兼顾知识的研究这三个课题中任选一个切入点，确定自己研究的重点，利用寒假的时间围绕重点进行学习，精心备课（至少一篇课文），并尝试在教学 设计中突出研究的主题。 3.学员读书心得交流，寒假备课交流。 2016 年 3 月 1.根据学段特点和要求，学员探讨如何优化识字写字教学，把自己的思考和实践形成教学反思并与科组教师交流，推进墨香校园的建设。 2.同步阅读（六下补充教材）展示。 3.制定跟岗简报的内容，上传第一期跟岗简报。 7 / 8 4.主持人微讲座： “ 一单导读，三步导学 ” 的优化 5.主持人讲座阅读教学的本质应是 “ 语用 ” 学习 6.主持人公开课真理诞生于一百个问号之后 7.主持人送课下乡。 2016 年 4 月 1.学员学习持续默读的有关资料，对学生进行持续默读的训练，提高学生的阅读能力。 2.成员、学员上汇报课并开展说课评课，（主要从 “ 书写、口才、案例设计 ” 三个方面评教）上交汇报课的设计、反思、光盘等到工作室。 3.结合自己的思考和实践，动笔撰写课题研究论文。 2016 年 5 月 1.根据课标制定的学段内容和目标要求，结合自己的教学实际，做一个 “ 随文学习的语文知识 ” 的微型教学设计。 2.学员上汇报课并开展说课评课，（主要从 “ 书写、口才、案例设计 ” 三个方面评教）上交汇报课的设计、反思、光盘等到工作室。 3.上交课题研究论文到工作室。 2016 年 6 月 8 / 8 1.工作室成员、学员协